The Cave of Thieves Experiment

2438
Basil Manning
The Cave of Thieves Experiment

Experimenty sociální psychologie nám poskytují velmi užitečné informace o chování jednotlivců. Jedním z nejzajímavějších je takzvaný Robbers Cave Experiment. Podívejme se lépe, o co jde.

Obsah

  • Vyšetřování toho, jak skupina funguje
  • Základ experimentu
  • Fáze experimentu
    • První fáze
    • Druhá fáze
    • Třetí fáze
    • Závěry
    • Reference

Vyšetřování toho, jak skupina funguje

Experiment The Thieves 'Cave je klasikou v oblasti sociální psychologie. Toto studovalo a analyzovalo vztahy příslušnosti ke skupině, vztahy nepatřící do skupiny a meziskupinové vztahy.

Experiment proto vychází z konceptu skupiny a z toho, jak se lidé obvykle chovají, že jsou uvnitř nebo vně skupiny. Rovněž analyzoval vztahy navázané v rámci uvedené skupiny.

Studii provedl sociální psycholog Muzafer Sherif, který sledoval konflikty a rozdíly, které vznikly mezi dvěma skupinami, a analyzoval proces spolupráce a integrace dvou skupin, které jsou v konfliktu a musí si navzájem rozumět..

Vědci zahájili tuto studii ze své fascinace konceptem skupiny. Abychom tomu lépe porozuměli, můžeme definovat, co je považováno za skupinu, protože je důležité lépe porozumět závěrům studie.

Skupinu lze definovat jako základní sociální jednotku mezi lidmi. Sdružení může mít mnoho typů a může se také lišit počet členů. Spojuje je především to, že sdílejí soubor norem a hodnot, které regulují jejich vlastní chování a chování různých členů..

V tomto smyslu vstupuje do hry vztah rolí. To znamená role, kterou každý z členů hraje v této skupině, a jejich úroveň ve vztahu k ostatním. Tato role odkazuje na pokyny pro chování, které skupina ukládá a očekává od jednotlivce v dané situaci..

Základ experimentu

Toto vyšetřování bylo provedeno ve venkovním prostoru ve vlastnictví skautů, obklopeném státním parkem Robber's Cave ve státě Oklahoma..

Během studie byl Sherif představen jako strážce pole. Studijní tým se skládal ze skupiny 22 11letých dospívajících mužů s podobnými životními zkušenostmi. Chlapci byli na místo transportováni autobusy ve dvou skupinách po jedenácti lidech. Ani jedna skupina nevěděla o existenci toho druhého. Chlapci byli přiděleni do dvou oblastí dost daleko od sebe, takže prvních pár dní byla přítomnost „ostatních“ ignorována. Vědci přerušili všechny již existující přátelské vazby z každé skupiny, aby bylo možné rychleji identifikovat každého chlapce se svou novou skupinou..

Samotní čokové si zvolili název skupiny, někteří si říkali „Chřestýši“, jiní „Orli“. Po dvou nebo třech dnech tyto dvě skupiny spontánně vyvinuly vnitřní sociální hierarchie.

Experiment zlodějské jeskyně sestával ze tří fází. Prvním z nich je formování sounáležitosti, které spočívá ve vytváření tohoto pocitu sounáležitosti mezi skupinami prostřednictvím aktivit, které povzbuzují členy, aby se s nimi ztotožnili..

Druhou fází je tření. Za tímto účelem je generován určitý typ konfliktu mezi dvěma skupinami již vytvořenými během experimentu a určité napětí je také vytvořeno v rámci samotné skupiny, tj. Na úrovni meziskupin..

Třetí fází je integrace. V této fázi se usiluje spojit dvě skupiny, které byly v konfliktu, aby se pokusily spolupracovat na nějaké činnosti a dosáhnout společného cíle.

Ani jeden z chlapců se před experimentem neznal, ale mezi skupinami bylo rychle pozorováno nepřátelství. Tato nepřátelství vzrostla až do bodu, kdy studijní tým ukončil třecí produkční aktivity kvůli souvisejícímu nebezpečí..

Fáze experimentu

První fáze

Jak jsme již řekli, na začátku experimentu bylo 22 11letých dětí s podobnými socioekonomickými charakteristikami bez problémů v rodinné struktuře, které byly rozděleny do dvou skupin, aniž by věděly o existenci druhé..

V první fázi byli vyzváni k posílení vazeb. Za tímto účelem prováděli společné aktivity a byly zavedeny známky identity, jako jsou vlajky, trička a název jejich vlastní skupiny..

Druhá fáze

Ve druhé fázi, třecí fázi, bylo oběma skupinám umožněno zjistit existenci druhé skupiny. Dělali to prostřednictvím soutěžních aktivit, které způsobily, že se děti dostaly do konfliktu s aktivitami druhé skupiny..

Výsledkem bylo, že mezi nimi došlo k incidentům, protože se uvolnil silný pocit násilí a odmítnutí vůči druhé skupině. Jakmile byla tato fáze dokončena, začala další fáze integrace.

Třetí fáze

Zde je nejdůležitější část studie, protože cílem bylo zjistit, jak probíhal proces snižování skupinového napětí. Toho bylo dosaženo a byl vytvořen vztah vzájemné závislosti mezi členy obou skupin..

Aby se snížilo tření a podpořila jednota mezi skupinami, Sherif vymyslel a zavedl úkoly, které vyžadovaly spolupráci mezi nimi. Navrhované výzvy zahrnovaly problém s nedostatkem vody, potřebu zaseknutého polního vozu a nalezení filmu, který by se dal ukázat. Tato a další nezbytná spolupráce způsobila pokles nepřátelského chování. Skupiny se propletly natolik, že na konci experimentu chlapci trvali na tom, aby šli domů všichni stejným autobusem..

Závěry

Tato studie ukazuje snadnost, s jakou lze formovat nepřátelství mezi skupinami i uvnitř nich, a je jednou z nejcitovanějších v historii sociální psychologie.

Díky tomuto experimentu bylo možné stanovit několik pozorování. Jeden z nich, v první fázi, bylo možné vidět, jak se vytvářejí struktury a jak každý člověk získává roli v konkrétní skupině.

Ve fázi tření byla pozorována síla stereotypů, příslušnosti ke skupině a toho, jak je vytvořena sociální vzdálenost s jinou skupinou, která není považována za rovnocennou. V poslední části bylo možné vidět, jak mají skupiny tendenci spolupracovat, aby dosáhly nadřazeného cíle.

Jinými slovy, vědci v Zlodějské jeskyni byli schopni vidět, jak by stanovením společných problémů a cílů mohl vzniknout způsob řešení konfliktů mezi skupinami. Odtamtud vyvinuli teorii realistického konfliktu.

Stručně řečeno, experiment zlodějské jeskyně je velmi užitečný k pochopení a analýze vztahů příslušnosti ke skupině, vztahů nepatřících do skupiny a meziskupinových vztahů. Doufáme, že tato informace vše objasnila!!

Reference

Sherif, M. (1954). Experimentální studium pozitivních a negativních meziskupinových postojů mezi experimentálně vytvořenými skupinami: studie lupičských jeskyní.

Sherif, M., Harvey, OJ, White, BJ, Hood, WR a Sherif, CW (1961). Konflikt a spolupráce mezi skupinami: The Thieves 'Cave Experiment (Vol. 10) Norman, OK: Book Exchange University.

McLeod, SA (2008). Jeskyně zlodějů. https://www.simplypsychology.org/robbers-cave.html


Zatím žádné komentáře