Multiple Intelligence Kinetic-Body Intelligence

2250
Robert Johnston
Multiple Intelligence Kinetic-Body Intelligence

Kdo nemá přítele, který je obzvláště dobrý v tanci? A kdo nemá dalšího kamaráda, který při tanci vypadá jako „závratná kachna“? A existují lidé, kteří mají při hraní hudby téměř vrozenou schopnost sdružovat se s rytmem a vytvářet vlastní choreografie. Jsou také obzvláště dobří v učení různých druhů tanců a rytmů. Vítejte v kinetické inteligenci Howarda Gardnera.

Tanec není jen o pohybu těla. Vyžaduje koordinaci, rytmus, partnerství s jiným partnerem, pokud se jedná o tanec s partnerem, nebo partnerství s více partnery, pokud se jedná o taneční skupinu. Mnoho lidí, kteří rádi tancují, ujišťují, že čas letí, a definují zážitek jako něco jako „pustit a létat s hudbou“. Co je za tímto druhem inteligence?

Obsah

  • Kinetická inteligence těla
  • Trochu historie
  • Fáze vývoje: první měsíce až 12 let
  • Kineticko-tělová inteligence na neurologické úrovni
  • Vlastnosti
    • Bibliografie

Kinetická inteligence těla

Kineticko-tělesnou inteligenci lze definovat jako umění pohybu a vyjádření tělem. Prostřednictvím našeho těla přenášíme pocity, myšlenky a emoce různými pohyby. Tyto pohyby jsou založeny na různých schopnostech, jako je koordinace, rovnováha, síla, rychlost a obratnost..

S tímto typem inteligence však není spojen pouze tanec (vyjadřující emoce tělem). Zahrnuje také sport (soutěžení ve hře) nebo manuální dovednosti (vytváření nových produktů), aby bylo možné s nástroji manipulovat obratně.

„Cílem vzdělávání je pomoci lidem lépe využívat jejich mysli.“ -Howard Gardner-

Pohyb lze trénovat, tímto způsobem zvýšíme naši koordinaci, přesnost, flexibilitu, obratnost a rovnováhu. Jak jsme viděli v předchozích článcích, inteligenci lze vyvíjet a vylepšovat. Budeme-li trénovat a snažit se, postupně dosáhneme spojení těla a mysli, které nám umožní provádět různé činnosti a učení.

Gardner potvrzuje, že „mysl musí být vycvičena k používání těla a tělo musí být vycvičeno k tomu, aby výslovně reagovalo na příkazy mysli“.

Trochu historie

Tanec byl v dějinách člověka něco zásadního. Prostřednictvím ní vyjádřil pocity a emoce. Dokonce i šamani tančili, aby provedli vyvolání. Tančili také na oslavu narození, svatby a smrti. Přilákat štěstí, když šli na lov nebo do války. Koordinace mysli a těla tam byla vždy.

Příkladem tohoto typu inteligence je také vytváření nástrojů rukama. Zpočátku to bylo o přežití, ale s postupem času byly nástroje stále sofistikovanější, což ukazovalo jasný proces evoluce.

Fáze vývoje: první měsíce až 12 let

  • 4 měsíce: Hrajte s chrastítky.
  • 6 měsíců: Stojí vzpřímeně, když sedí. Tlačí a táhnou, co je před námi. Jsou schopni přinést nohu k ústům.
  • 9 měsíců: Pozdravte se. Plazit se. Začne vstávat. Bijte dlaněmi.
  • 12-14 měsíců: Jednoduché konstrukce skládáním bloků. Začnou chodit. Listujte v knihách a časopisech.
  • 18 měsíců: Lezte po schodech. Udržují rovnováhu. Sedí, chodí a běží. Už začínají čmárat.
  • 20–25 měsíců: Schopen akumulovat a zvedat předměty. Kopnout do míče.
  • 2 roky: Umí jezdit na tříkolce a začíná hrát jednoduché sporty.
  • 2 a půl roku: Miluje poslouchat a vymýšlet příběhy. Dokáže udržet pozornost po delší a delší dobu.
  • 3-5 let: Začíná se oblékat sám.
  • 5-6 let: Má rád fyzické cvičení a zkouší své dovednosti. Zlepšit rovnováhu. Můžete chodit po přímce s jednou nohou před druhou. Naučte se svázat boty.
  • 6-12 let: Kreativní fáze taneční choreografie. Začíná se přiklánět k fyzickým aktivitám, které vás baví nejvíce.
  • 12: Od tohoto věku ztrácí vývoj kineticko-tělesné inteligence sílu ve svém přirozeném vývoji. Ti, kteří ji chtějí propagovat, ji musí i nadále stimulovat.

Kineticko-tělová inteligence na neurologické úrovni

  • První důležitou strukturou související s tímto typem inteligence je mozeček. Souvisí to s koordinací svalové činnosti, udržováním svalového tonusu a rovnováhou. Tato struktura neustále přijímá informace, aby správně koordinovala činnost. Přijímá informace z mozkové kůry, svalů a kloubů. Také přijímá impulsy z vnitřního ucha o poloze a pohybech hlavy..
  • Bazální ganglia. Bazální ganglia jsou tvořena skupinou jader šedé hmoty souvisejících s motorickými, emocionálními a kognitivními funkcemi. Najdeme striatum, které se dělí na jádro caudate a lentikulární jádro, tvořené putamenem a globe pallidus. Striatum je součástí extra-pyramidového motorického systému a jeho funkce spočívá v regulaci svalového tonusu, regulaci pohybů v bezvědomí a regulaci automatických pohybů, které vyžadují předchozí učení.
  • Motorická kůra je zodpovědná za motorické fungování končetin a dalších motorických orgánů. Zpracovává plánování, jakož i řízení a provádění dobrovolných motorických funkcí. Centrum pro řízení pohybu je v motorické kůře a každá hemisféra řídí pohyby těla na opačné straně..

Vlastnosti

Děti, které vynikají v pohybové inteligenci těla, se musí dotknout obsahu a používat k tomu ruce. Prostřednictvím svého těla vytvářejí a vyjadřují to, co cítí. Přesouvají a zpracovávají informace prostřednictvím pocitů, které dostávají v těle.

Milují skákat, běhat, tančit, sportovat, provádět ruční úkoly atd. Mají tendenci gestikulovat, když mluví a neklidně se pohybují. U her a cvičení obvykle vykazují dobrou koordinaci. Vynikají silou, rychlostí, flexibilitou, rychlostí, koordinací očí a rukou a rovnováhou.

„Pravdou je, že každý, kdo žije v lidském těle, je vlastníkem mimořádného stvoření.“ -Tim Gallwey-

Pokud se učí dotykem, je toto učení vylepšeno a vytvářejí si věci pro sebe. Stejným způsobem si lépe pamatují zážitky, kterých se účastnili, než zážitky, kterých byli pouze pozorovateli. Jsou aktivními účastníky učení a nikoli pasivními příjemci informací.

Některé profese související s kineticko-tělesnou inteligencí by byly: tanečníci, sportovci, chirurgové, umělci, instrumentalisté, sochaři, řemeslníci, strojníci, švadleny, herci, tesaři a choreografové.

Bibliografie

  • Gardner, H. (1988). Nová věda mysli. Historie kognitivní revoluce.
    Barcelona: Paidós.
  • Gardner, H., (2000). Výchova mysli a znalost disciplín. Iberian Paidós.
  • Gardner, H., (2005). Vícenásobné inteligence: teorie v praxi. Barcelona, ​​Paidós.
  • Gardner, H., (2005). Reformulovaná inteligence: více inteligencí v 21. století. Barcelona, ​​Paidós.
  • Gardner, H., (2011). Několik inteligencí: Teorie v praxi. Iberian Paidós.

Zatím žádné komentáře