Imaginární přátelé v dětství

3555
Robert Johnston
Imaginární přátelé v dětství

Kolem dětských a předškolních let je dětská představivost těžko oddělitelná od skutečného života. V těchto obdobích navíc děti začnou plněji interagovat se světem kolem sebe a někdy díky novým zkušenostem a změnám může představivost vytvořit sklon k tomu, aby si vytvořila nového neskutečného přítele, s nímž budou těmto výzvám čelit: imaginární přátelé.

Obsah

  • Co jsou imaginární přátelé?
  • Proč si některé děti vytvářejí imaginární přátele?
  • Imaginární přátelé a kreativita
  • Mohou v těchto případech nastat nějaké komplikace?
  • Co bychom měli dělat my dospělí, když má dítě imaginárního přítele?
    • Zajímavé odkazy

Co jsou imaginární přátelé?

Imaginární přítel je neskutečný a idealizovaný společník, vytvořený představivostí dětí, které mohou mít jakékoli vlastnosti, o kterých mohou fantazírovat. Obrovské uši, nemožné barvy, nos myši ... jakákoli vlastnost je platná v představivosti dítěte při vytváření imaginárního společníka.

Pro dospělé je mluvení, smích a interakce s někým, kdo neexistuje, považováno za něco negativního, varovný signál, který automaticky naznačuje duševní nemoc a / nebo halucinace. Děti to však dělají velmi často. Podle některých statistik tuto zkušenost prožívá asi třetina a půl dětské populace, něco zcela normálního a součást zdravého vývoje.

Proč si některé děti vytvářejí imaginární přátele?

Nejběžnější myšlenkou, proč se často vysvětluje, že si děti vytvářejí imaginární přátele, je to, že je to způsobeno stavem osamělosti. To znamená, že podle této hypotézy si děti vytvářejí kamarády, když se nudí nebo nemají nablízku další kamarády. Tato myšlenka je však velmi kontroverzní, protože existuje mnoho dalších důvodů, které lze použít za různých okolností a které jsou ve skutečnosti obvykle velmi prospěšné pro vývoj dítěte.

Interakce s imaginárními přáteli má silný vztah k rozvoji sociálních dovedností. Když dítě mluví s postavou, která v reálném životě neexistuje, obvykle se zdá, že mluví samo se sebou. Dítě v tomto případě procvičuje sebeřízený vnitřní dialog. Dialog, který vám pomůže čelit problémům a budovat sebevědomí.

To je nejjasněji vidět, když si děti hrají s neživými předměty, jako jsou panenky nebo vycpaná zvířata, kterým dodávají lidské vlastnosti. Tímto způsobem s nimi interagují a vytvářejí a experimentují se sociálními rolemi, z nichž se učí, a pomáhají jim v reálném životě.

V některých případech si děti mohou vytvořit imaginární přátele, aby zvládly období stresu nebo emoční intenzity. Když se dítě ocitne v situaci, která vyvolává úzkost, jako je pohyb, nová škola nebo rozchod, může si vytvořit fiktivního přítele jako strategii zvládání. Díky tomu může malý sdílet své emoce a vyrovnat se s tlakem zaměřením na přítele, se kterým sdílí toto emoční přetížení..

Imaginární přátelé a kreativita

Někteří vědci měli podezření, že vzhled imaginárních přátel může úzce souviset s kreativitou dětí. Ve studii provedené Schaeferem v roce 1969 bylo navrženo, že rané formy vytváření rolí souvisely s vysokou kreativitou během dospívání.

Později další studie provedená Evou V. Hoffovou v roce 2005 uvedla, že existuje korelace mezi tím, že v dětství měli imaginární přátele, a tím, jak byli později velmi kreativní. V roce 2009 byla také studována existence velkého vztahu mezi tím, že jsme měli tento typ dětské představivosti, a vysokou kreativitou mezi spisovateli beletrie a dospělými herci..

Marjorie Taylor z Oregonské univerzity však zjistila, že tyto studie nebyly založeny na konkrétních kreativních úkolech, pomocí nichž by se měřily výsledky, a proto provedla výzkum, který navrhl konkrétní testy pro měření kreativity dětí, a znovu zjistila, že ti, kteří měli nebo měli imaginární přátelé zaznamenali v těchto testech kreativity vyšší skóre. „Dává to smysl, protože mít imaginárního přítele je velmi kreativní čin,“ vysvětluje Taylor. „To vyžaduje hodně fantazie.

Mohou v těchto případech nastat nějaké komplikace?

Mít v dětství imaginárního přítele je docela běžné a dospělí by se s ním neměli příliš starat. Mluvit s dítětem o jeho příteli bez předsudků nás může přimět sdílet pouto důvěry a blízkosti. Jak jsme již vysvětlili dříve, použití imaginárních přátel může přinést dobré výsledky, pokud jde o sociální dovednosti, a reagovat na příčiny, které mohou být někdy prospěšné pro vývoj dítěte..

Existují však případy, kdy je imaginární přítel zdrojem, který dítě nadměrně používá, a pomocí něhož může dokonce vytvářet strategie, aby se nezaměřilo na skutečný život. Například pokud dítě tvrdí, že nevyčistilo svůj pokoj, protože to jeho imaginární kamarád neudělá, nebo mu vyčítá něco nevhodného, ​​co udělal, může být nutné ho přimět pochopit, že je důležité čelit svým činům sám. Podle psychologky Kimberly Eckert „Děti mohou oddělit skutečný život od fantazie. Vědí, že je to hra “.

Co bychom měli dělat my dospělí, když má dítě imaginárního přítele?

Pokoušet se čelit myšlence imaginárního přítele nebo donutit dítě, aby se jí vzdalo, není vhodné, protože se jí to podaří přesně říct, navíc vytváří propast mezi rodiči a dětmi, které se necítí pochopeny. Mluvení s dítětem o imaginárním příteli nás nutí vytvořit si s ním pouto a porozumět tomu, jaké jsou jeho zájmy a obavy, které se obvykle odrážejí ve fantazii.

Experimentování s tímto typem iluze obvykle přirozeně zmizí, když dítě dosáhne školní fáze. Je nezbytné, aby kromě toho, že jim děti poskytly svobodu při rozvíjení vlastních nápadů, trávily také čas užíváním si skutečných lidí, přátel, rodiny a samozřejmě rodičů. Postupně tak bude pro ty nejmenší skutečný život vzrušující a stimulující, postupně se rozloučí se svými imaginárními přáteli, aby prozkoumali a vstoupili do skutečného světa..

Zajímavé odkazy

  • Imaginární přátelé v dětské psychologii. David White. https://study.com/academy/lesson/imaginary-friends-in-child-psychology.html
  • Váš imaginární přítel z dětství mohl být časným znamením kreativity. Casey Lesser (2018). https://www.artsy.net/article/artsy-editorial-kids-imaginary-friends-creative
  • Nezvyklé chování batolete: Imaginární přátelé. Tamekia Reece. https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/development/behavioral/imaginary-friends/
  • Proč si děti vymýšlejí imaginární přátele. Lisa Kadane (2016). https://www.todaysparent.com/kids/school-age/why-kids-invent-imaginary-friends/

Zatím žádné komentáře