Rozumět jak se děti učí je to jedno ze základních poslání oborů, jako je evoluční psychologie a pedagogická psychologie. Během posledních desetiletí bylo provedeno velké množství studií a bylo vzneseno velké množství teorií, které studují fenomén učení v dětství.
Ačkoli některé mechanismy učení jsou univerzální a zůstávají konstantní po celý vývoj dítěte, u jiných bylo zjištěno, že se liší od člověka k člověku a mezi různými fázemi učení. To pedagogům umožnilo zdokonalit a zdokonalit vyučovací techniky..
Na druhou stranu je pro rodiče zásadní pochopení způsobu, jakým se jejich děti učí, aby je bylo možné co nejlépe podporovat v jejich vzdělávacím procesu. V tomto článku vám řekneme, jak děti získávají některé z nejdůležitějších dovedností ve svém rozvoji.
Rejstřík článků
Jazyk je jedním z hlavních faktorů, které oddělují lidské bytosti od ostatních zvířat. Mnoho psychologů tvrdí, že schopnost mluvit je to, co umožnilo našemu druhu rozvíjet se a stát se tím, čím jsme dnes.
Z tohoto důvodu je studium toho, jak se naučit mluvit, jedním z nejdůležitějších témat celé evoluční psychologie. Proces získávání schopnosti vyjadřovat se slovy je nesmírně složitý a začíná prakticky okamžikem narození..
Dále uvidíme, jaké jsou dvě dovednosti potřebné k tomu, aby se dítě naučilo mluvit.
První věc, kterou se dítě musí naučit, než bude schopno mluvit, je rozlišit různé podněty, které se dostávají do jeho smyslů..
Zpočátku vnímání novorozenců nefunguje příliš dobře, takže rozlišování konkrétních slov od jiných typů zvuků je úkol, kterého nemohou dosáhnout správně.
V průběhu času však děti upřesňují své chápání podnětů, které dostávají, a to takovým způsobem, že jsou nejprve schopné odlišit jazyk od jiných typů zvuků.
Později musí získat schopnost najít mezery mezi slovy a nakonec pochopit, že mají konkrétní význam.
Všechny tyto dovednosti se rozvíjejí od narození do prvních 18 měsíců života, přibližně ve stejnou dobu, kdy dítě získá další ze základních řečových dovedností: produkci zvuků.
Děti se instinktivně snaží napodobit své referenční hodnoty od okamžiku narození. Studie ukazují, že děti ve věku několika minut dokážou reprodukovat mimiku svých rodičů a tato schopnost se časem zlepšuje.
Jednou ze složitějších verzí této dovednosti je schopnost reprodukovat zvuky. Zpočátku děti začínají vydávat nesmyslné zvuky (blábolení, křik, smích atd.). Postupem času však začnou vydávat nejprve slabiky a poté celá slova.
Proces osvojování jazyka začíná velmi pomalu; v průměru se děti v prvním roce a půl života naučí asi 50 slov.
Od té chvíle však došlo k explozi v jeho jazykovém vývoji, když ve svých 6 letech získal přibližně 11 000 slov v jeho slovníku.
Na rozdíl od mluveného jazyka není gramotnost dovedností zakódovanou v našich genech.
Je to proto, že naši první předkové neměli žádný psaný jazyk; naučit se číst je proto proces, který je pro děti často mnohem obtížnější než naučit se mluvit.
Získání této dovednosti vyžaduje, aby dítě zvládlo řadu velmi složitých kroků, což znamená, že proces lze v průběhu času prodloužit.
Většina lidí umí číst ve věku od čtyř do sedmi let, i když někteří mají určité zvláštní potíže.
Dále uvidíme, jaké jsou dovednosti nezbytné pro to, aby se dítě naučilo číst.
První věc, kterou se dítě musí naučit začít číst, je to, že každé písmeno abecedy má specifický způsob psaní.
Vztah mezi písmenem a jeho zvukem je libovolný, proto je nutné si každý z nich zapamatovat, abychom porozuměli psaným textům..
Naštěstí je španělština jazyk, který se čte přesně tak, jak je psán, na rozdíl od jiných, jako je angličtina, jejichž obtížnost se exponenciálně zvyšuje.
Později se děti musí naučit vztah mezi různými písmeny, aby byly schopny číst slabiky a později celá slova.
Získání této dovednosti pro španělský jazyk je opět mnohem jednodušší než pro většinu ostatních jazyků, ve kterých se zvuk každého písmene mění v závislosti na tom, který je před ním..
A konečně, jakmile děti dokážou porozumět celým slovům, posledním krokem, který musí udělat, aby se naučily správně číst, je získat rychlost v procesu. Vyžaduje to hodně praxe, a proto ji většina lidí dostane až v pozdním dětství..
Ačkoli každá dovednost vyžaduje řadu konkrétních kroků, které je třeba zvládnout, četné studie o lidském učení odhalily, že při získávání nové vždy existují čtyři fáze. Dále uvidíme každou z nich.
V této první fázi člověk nejen nezískal požadovanou dovednost, ale ani neví, co je špatně nebo co se musí naučit.
Později člověk zjistí, co dělá špatně a jaké kroky musí podniknout, aby získal novou dovednost (díky vlastnímu studiu nebo pomoci mentora). Tento proces však dosud nebyl schopen provést, a proto jej neovládá.
V tomto okamžiku už má člověk nové dovednosti v nové dovednosti, ale musí se na to vynaložit hodně duševního úsilí..
Když je dosaženo tohoto posledního bodu, člověk plně internalizoval to, co se naučil, a je proto schopen bez námahy a vhodně použít svou novou dovednost..
Zatím žádné komentáře