Podporujte čtení U dětí a mladých lidí s účinnými strategiemi je pro ně nesmírně důležité osvojit si zvyk číst a neztrácet čas neproduktivními činnostmi. To jim pomůže trénovat a stát se vzdělanějšími a kultivovanějšími lidmi..
Jednou z věcí, které dnes rodiče a učitele znepokojují, je to, že děti a dospívající čtou stále méně. Dětský volný čas často využívají mimoškolní aktivity a především využívání televize a nových technologií. Počítač, videohry, televize, tablet ... jsou nástroje, které nyní ukradly pozornost knih.
Alarmující je také malá zvědavost a zájem, které děti a mladí lidé obecně projevují o čtení. Někdy se jim to zdá nudné a nakonec to dělají z povinnosti, a ne z radosti ze čtení..
Rejstřík článků
Je důležité rozvíjet chuť ke čtení a čtecí zvyk vzhledem k výhodám, které má čtení pro jednotlivce. Podstatným aspektem čtení je, že jde o základní způsob přístupu ke kultuře.
Čtení instrumentálním způsobem umožňuje studentům učit se ve škole. Zvládnutí čtení je základním požadavkem, aby bylo možné posunout zbytek školních předmětů vpřed.
Z tohoto důvodu mnoho studií našlo korelaci mezi čtenářskou gramotností a akademickým výkonem. Další studie souvisejí s akademickým výkonem studentů a jejich láskou ke čtení, která byla měřena čtenářskými návyky.
Kromě toho všeho existuje mnoho dalších výhod, které děti mohou při čtení najít. Čtení je zábavné, rozšiřuje znalosti, umožňuje vám žít nové příběhy, rozvíjet vaši představivost a přiblížit vám realitu, kterou byste jinak nemohli znát..
Čtení je zdrojem potěšení, zdrojem představivosti a fantazie a znalostí, znalostí a informací. Získávání jednotlivých čtenářů by mělo být hlavním cílem vzdělávání dětí a mladých lidí, protože to bude po zbytek jejich života jedním ze základních učení..
K tomu je důležitá spolupráce a neustálé povzbuzování čtení každého: rodiče, učitelé a profesoři, kontext, knihovny, média ...
Zlatým pravidlem, jak přimět děti, aby si užily čtení, je sledovat jejich hlavní vzory čtení. Čtení návyků rodičů ovlivňuje jejich děti.
Postoje a návyky rodičů ovlivňují osvojování postojů a návyků jejich dětí. Proto je důležité, aby rodiče četli
a užívejte si čtení, aby to děti takovým způsobem internalizovaly.
Láska ke čtení je něco, co se děti učí doma, když jejich rodiče tráví čas čtením a baví se s knihami. Hlavním faktorem, který je třeba brát v úvahu při formování čtenářského návyku, je chování a přístup připravenosti rodiny.
To však neznamená, že škola v tom všem nemá žádnou roli. Škola (formální vzdělávání) byla vždy spojena se čtením. A také zkušenosti a modely, které zde děti pozorují, budou mít dopad na jejich konfiguraci ke knihám..
Různá vyšetřování prokázala, že když děti povzbuzují ke čtení rodiče nebo když děti vidí, že jejich rodiče čtou, mají větší čtenářské návyky.
Čtenářské návyky a postoje rodičů ke knihám také vedly k tomu, že si děti osvojily chuť ke čtení a rozvíjely chování při čtení.
Aby vaše dítě vidělo čtení jako zábavu, nabídněte aktivity, kde to dokáže.
Postoje, které vůči čtení projevujete, se nutně promítají do nabídky čtení jako alternativy zábavného volného času, kde ústředním aspektem je čtení a knihy..
Různé studie ukázaly, že čtecí zvyk se více vyvíjí u těch, kteří mají čtení jako základní prvek svého volného času.
Existují různé aktivity, kde příběhy hrají klíčovou roli: například chodit společně do veřejných knihoven, mít čtecí lístek, navštěvovat vyprávění, které často dělají zdarma, zjistit, zda existují čtenářské skupiny, literární soutěže, knižní veletrh…
Jít na hry nebo muzikály je dalším způsobem, jak povzbudit čtení. A také některé filmy založené na knihách. Pozitivní postoje rodiny ke čtení předpovídají čtenářské schopnosti dětí a dospívajících.
Například zpráva PISA, která hodnotila Finsko jako přední zemi v čtení s porozuměním, ukázala, že to bylo vysvětleno hlavně proto, že projevili velký zájem o čtení a věnovali se mu.
Je důležité, aby čtení bylo přítomno v činnostech, které využívají volný čas rodiny, aby jej dítě integrovalo jako alternativu volného času.
Kromě samostatného čtení rodičů a dětí je důležité naplánovat, kdy si členové rodiny mohou číst společně. Dítě si osvojí svůj čtecí zvyk a začne si číst knihy, které má nejraději.
Je však důležité, abyste věnovali exkluzivní čas čtení a diskusi o čtení společně. Tentokrát společně, což je také volný čas, nám umožňuje porozumět a přemýšlet o příbězích a znalostech, ke kterým by se dítě jinak nedostalo..
Dobrým tématem rozhovoru s vaším dítětem může být rozhovor o čtení nebo zapamatování provedených čtení.
Jedním z důvodů, proč se říká, že nečte, je „kvůli nedostatku času“. Je důležité každý den najít místo, kde si přečtete i několik stránek. Mluvíme o formování zvyku, a proto je nezbytné mít rutinu a být při čtení neustále.
Zvyk číst u dětí je vede k osvojení techniky a bude to mít dopad na mnoho dalších oblastí jejich života: budou moci číst pro potěšení, usnadní to jejich postup ve formálním vzdělávání ...
Dobrou volbou je mít doma místo pro rodinnou knihovnu a mít knihy k dispozici.
Můžete být povzbuzeni, abyste měli svou vlastní knihovnu, a je důležité, abyste knihy udržovali na dosah. Že si může vyzvednout knihy, kdy chce, a může sedět a číst dobrovolně.
Tichou a pohodlnou zónu lze vyhradit, abyste se mohli přiblížit ke čtení.
Knihy jsou také dobrým dárkem. Mnohokrát rozdáváme oblečení, hračky ... rozdávání knih může být skvělá volba.
Můžete využít zvláštních příležitostí, jako jsou narozeniny nebo Vánoce, ale můžete také využít jiné situace, abyste knihy mohli darovat.
Když někam vyrazíte na výlet, můžete si vybrat průvodce místem. Pokud má dítě zájem o některá témata (vesmír, lidské tělo ...), je ideální volbou jít do knihkupectví (nebo knihovny), aby si vybralo knihu na toto téma.
Pokud chceme, aby dítě četlo, knihy mu musí být přizpůsobeny, „šity na míru“. Když člověk čte, najde knihy, které se mu líbí, knihy, které se mu nelíbí, knihy, které ho přimějí přemýšlet, knihy, které si chtějí znovu přečíst ... To vše je součástí čtení, ale je důležité dítě nenutit. Respektujte jejich vkus.
Knihy musí být přizpůsobeny jeho věku, aby pro něj nebyly příliš snadné (tj. Nižší věk, protože téma nebude vhodné) ani příliš obtížné (riskujeme, že tomu nerozumí a dává přednost nechat to).
Knihy, které mohou být komplikovanější, lze vybrat ke společnému čtení a tím k jejich komentování. Čtení musí být součástí životního stylu člověka a musí vycházet z jeho preferencí a potřeb, které prezentuje..
Přizpůsobení se jeho charakteristikám znamená věnovat pozornost zájmům, které ukazuje, aby se k nim dostalo prostřednictvím knih.
V učebně je častou praxí homogenizace čtení u dětí. Tímto způsobem bude obtížné zaujmout všechny děti. Každý z nich je jiný.
Respektování dítěte při čtení je prvním krokem k získání zájmu a lásky o knihy..
Některé průzkumy prováděné s dětmi ukazují, že děti čtou více než dospělí. Když však přejdeme k zájmu o čtení, čísla jsou alarmující. Děti čtou, ale z povinnosti.
Je důležité mít na paměti, že čtení musí být potěšením a že musíme vyvinout úsilí a vyvinout veškeré úsilí, abychom dětem a mladým lidem nabídli prostředí, které podporuje zájem o čtení..
Je zbytečné nutit děti číst. Pokud si přečtou povinnost, přestanou s tím a pokud budou mít příležitost, účinek, který na ně vytvoříme, je opačný než požadovaný..
Čtení nemusí být trest. Čtení musí být zábava. K tomu je nutné, aby to pro ně bylo atraktivní a nešlo pouze o učební osnovy, které jsou ve škole povinné.
Nemůžeme zapomenout, že pokud chceme, aby děti byly pravidelnými čtenáři, je nutné, aby se naučily vážit si čtení a aby chtěly číst dobrovolně.
Při čtení najdeme nekonečnou rozmanitost. Ačkoli by děti neměly být nuceny číst všechno, je důležité je povzbudit, aby tuto rozmanitost znaly a měly ji na dosah ruky..
Děti by měly mít k dispozici příběhy, obrázkové knihy, komiksy, komiksy, romány různých žánrů. Díky rozmanitosti budete zvědaví a budete schopni rozlišit své vlastní zájmy. To vše vám umožní rozveselit a objevovat jiné světy.
Jako rodiče a učitelé bude naším úkolem je doprovázet a naučit je rozlišovat mezi veškerou existující nabídkou. Musí definovat svůj vkus, a proto potřebují čas a rozmanitost čtení.
Podporovat čtecí zvyk a rozvíjet zájem o čtení, není to nutně nutné musí se číst. Mělo by být podporováno a podporováno odlišné učení u dětí. Ve výuce musíme přehodnotit čtení a psaní.
Čtení lze žít a prožívat nejen instrumentálním způsobem, ale také kreativním a rekreačním způsobem. Existuje mnoho her na čtení, které lze udělat: vytvářet poezii, psát workshopy, hrát si s rýmy, hádankami, dramatizacemi, knižním fórem ...
Můžete vymýšlet příběhy, měnit konce na příběhy, vytvářet příběhy vzhůru nohama ... To vše zahrnuje nabídku kreativního psaní, které vám umožní učit se a zaujmout čtením z jiného úhlu pohledu.
Jde o generování potěšení, proto byste měli číst, ale také přemýšlet o atraktivních činnostech, které dítěti nebo dospívajícímu umožňují proniknout do světa čtení.
Můžete například také získat přístup ke čtení prostřednictvím receptů na vaření (příprava sušenek nebo dortu) a pomůže vám vyhledat recept a přečíst jej jako přirozený proces zavedené dynamiky.
Alternativou k probuzení chuti ke čtení je vytváření situací, kdy vyzýváte své děti, aby se ke čtení vyjádřily. Můžete komentovat, co jste četli, co se vám líbilo, co na knize obdivujete ... Můžete se jich zeptat na jejich vkus, na knihu, kterou si přečetli.
Když s nimi čtete, dávejte pozor na jejich reakce. To vám pak umožní komentovat určité části čtení s nimi..
Vysvětlete slova, kterým nerozumí, je to velmi užitečný způsob rozšiřování slovní zásoby. Když čtení skončí, můžete se zeptat na postavy, jaký konec mohl být alternativou, co si myslí, že by se mohlo stát dál ...
Rodina je místem, kde se děti vyvíjejí sociálně a psychologicky. Je prvním činitelem socializace dítěte.
Normy, hodnoty, postoje ke světu, které ovlivňují jejich vývoj a způsob, jakým vidí svět, se zásadně získávají doma, prostřednictvím jejich rodičů.
Průzkumy naznačují, že děti čtou, ale ne ze zájmu, ale spíše z povinnosti. Nové technologie a další nabídky pro volný čas žerou čtenáře. Musíme se snažit, aby čtení pro ně bylo zajímavou a zábavnou alternativou pro volný čas.
Podpora čtení musí být součástí globálního a nepřetržitého programu, kde všichni agenti, kteří ovlivňují vývoj dítěte, jednají stejným směrem. Animace musí být dobrovolná. Dítě se musí chtít účastnit čtení, aby nevyvolalo opačný efekt, než jaký si přejí.
Kromě toho musí být aktivní. Čtení je aktivní a dynamické, dítě poslouchá, čte, hraje ze všeho, co prostřednictvím čtení zjistí. Musíte se účastnit, být účastníkem procesu.
Vypracovat programy na podporu čtení tam, kde se bere v úvahu věk účastníků, znát jejich čtenářské návyky, spolupracovat s rodinami, knihovnami, knihovníky, kulturními sdruženími ... Je to velmi dobrá volba, jak rozvíjet čtenářský zvyk.
Čtení je složitý proces, při kterém nezasahují pouze kognitivní a jazykové faktory, ale také kontextové nebo environmentální faktory, které v zásadě usnadňují získávání čtení..
Rodina je tím, kdo má jasnější a přímější vliv na dětskou motivaci ke čtení a radost z knih se probouzí motivací a zájmem.
Problém nedostatku čtení v populaci je častý ve všech věkových skupinách, týká se dětí, dospívajících i dospělých.
V globálním světě, ve kterém se rozvíjíme, je čtení ovlivněno také množstvím různých aktivit, které mu konkurují v alternativách volného času a volného času.
Škola a rodina jsou hlavními činiteli socializace dítěte a hlavních prostředí, kde probíhá jejich vzdělávání. A pro to všechno jsou důležité vztahy mezi těmito dvěma vzdělávacími agenty a skutečnost, že oba vypadají stejným směrem..
Důležitost čtení a zájem, který může u dětí vzbudit, je důležitým a zásadním úkolem nejen ze školy, ale také z rodiny.
K podpoře čtení je třeba přistupovat ze sociálního, kulturního, vzdělávacího a politického hlediska. Čtení by mělo být prioritou při výcviku jednotlivců.
Zatím žádné komentáře