Edward L. Thorndike (1874-1949) byl americký psycholog, jehož práce se zaměřila na studium učení a chování zvířat. Byl jedním z nejdůležitějších vědců v této disciplíně ve 20. století a byl také jedním z tvůrců pedagogické psychologie a teorie známé jako konekcionismus..
Thorndike strávil většinu své kariéry jako profesor na Kolumbijské univerzitě, kde se věnoval většině svého výzkumu. Kromě toho se také věnoval pokusům o řešení průmyslových problémů a vytváření nástrojů, jako jsou zkoušky a testy pro testování pracovníků.
Díky svým příspěvkům byl Thorndike v roce 1912 jmenován prezidentem Americké psychologické asociace (APA). Kromě toho byl také členem představenstva Psychologické korporace, jedné z nejdůležitějších organizací v této disciplíně. Jejich příspěvky jsou i dnes velmi relevantní..
Studie v Review of General Psychology zařadila Edwarda Thorndikeho jako devátého nejcitovanějšího psychologa 20. století. Jeho práce měla velký dopad na teorie posilování a psychologii chování a díky jeho zákonu účinku vytvořil základ pro několik empirických zákonů v oblasti behaviorismu..
Rejstřík článků
Edward L. Thorndike se narodil 31. srpna 1874 ve Williamsburgu (Massachusetts) ve Spojených státech a zemřel 9. srpna 1949 v Montrose (New York). Začal studovat na Wesleyan University, kterou absolvoval v roce 1895; a od této chvíle se začal specializovat na chování zvířat.
V letech 1895 až 1897 studoval na Harvardově univerzitě u Williama Jamese (jeden ze zakladatelů americké psychologie) a na Kolumbijské univerzitě u Jamese McKeen Cattell (jeden z hlavních představitelů teorie individuálních rozdílů). Na této poslední univerzitě získal doktorát.
Po ukončení studia získal místo na samotné Kolumbijské univerzitě jako profesor a výzkumný pracovník a zůstal tam prakticky celou svou kariéru. Již ve své disertační práci navrhl své dva nejznámější zákony chování, zákon účinku a zákon cvičení. Tato práce byla publikována v roce 1911 pod názvem Inteligence zvířat.
Thorndikeova výzkumná kariéra začala, když navrhl, že adaptivní změny v chování zvířat jsou podobné způsobu, jakým se lidé učí. Ve své práci navrhl dva zákony, které považoval za zásadní pro porozumění učení u jakéhokoli druhu.
Zákon účinku byl první z těch, které navrhl, a ten, který si i dnes udržuje vyšší úroveň důležitosti. Tento zákon předpokládá, že chování, které bylo následováno uspokojivějšími výsledky, má větší pravděpodobnost opakování v budoucnu v reakci na stejné podněty..
Zákon cvičení naopak říká, že chování se stává pevnějším a častějším, čím více se opakuje v reakci na stejný podnět. V roce 1932 však Thorndike sám určil, že tento druhý zákon není ve všech případech zcela platný..
Později Thorndike také upravil své vysvětlení zákona účinku. V této druhé verzi uvedl, že odměny za vhodné chování vždy posilují souvislost mezi stimulem a akcí; ale tyto tresty mají mnohem menší účinek při snižování pravděpodobnosti chování.
Počáteční dílo Edwarda Thorndikeho je považováno za první laboratorní studii v oblasti učení zvířat. Jeho důraz na kvantitativní měření a empirickou analýzu dat měl v moderní psychologii velký vliv a položil základ pro behavioristický proud, který bude v následujících desetiletích převládat..
Ještě jako postgraduální student na Columbia University vytvořil Thorndike partnerství s Robertem Woodworthem. Oba vědci společně studovali proces přenosu učení. V článku publikovaném v roce 1901 uvedli, že učení v jedné oblasti neznamená, že bude snazší to dělat v jiné oblasti..
Thorndike využil objevy provedené v tomto výzkumu k navržení nové, praktičtější teorie učení. Později, jako profesor pedagogické psychologie na Kolumbii, provedl další studie, které přispěly k vytvoření efektivnějšího a vědecky založeného vzdělávacího systému..
Mezi jeho nejdůležitější příspěvky v této oblasti patřilo využití psychologických objevů při výuce předmětů jako aritmetika, čtení a jazyky; a objev, že dospělí se mohou i nadále učit s podobnou účinností jako děti.
Na druhé straně jeho pokusy uplatnit objevy psychologie v oblasti vzdělávání tvořily základ zcela nového trendu v této disciplíně. Dnes je psychologie vzdělávání jednou z nejdůležitějších částí této vědy a lze ji použít v oblastech, jako je výuka nebo akademické vedení.
Thorndike byl průkopníkem nejen v oblasti behaviorismu a studia učení, ale také v používání zvířat k provádění klinických experimentů. Tyto experimenty na zvířatech mu do značné míry umožňovaly vytvářet jeho slavné teorie učení.
Thorndike nejprve chtěl vědět, zda jsou zvířata schopná naučit se vykonávat konkrétní úkol pomocí mechanismů, jako je napodobování nebo pozorování, stejným způsobem jako lidé. Aby zkontroloval, zda mají tuto schopnost, vytvořil zařízení známá jako „problémová pole“.
Problémové boxy měly dveře, které se daly otevřít pouze pákou nebo tlačítkem uvnitř dveří. Thorndike je použil k měření času, který trvalo, než zvíře stisklo tlačítko nebo přirozeně stisklo páčku. Později bylo zvíře odměnou, obvykle jídlem.
Na rozdíl od jiných vědců Thorndike k provádění svých experimentů používal hlavně kočky. Když jste poprvé umístili jedno z těchto zvířat do problémové krabice, pohybovali se uvnitř, aniž by věděli, jak uniknout. Nakonec se zvíře náhodou dotklo páky nebo stisklo tlačítko.
Pomocí těchto krabic se Thorndike pokusil zjistit, které faktory ovlivňovaly učení zvířat nejvíce. K tomu změnil určité proměnné ve svých experimentech. Některým kočkám například umožnilo sledovat, jak se ostatním podařilo uniknout z krabice, než je do ní vložili, nebo jim to přineslo tlapky přímo na knoflík nebo páku..
Jedním z prvních objevů provedených vyšetřováním problémových boxů bylo, že většina zvířat není schopna se učit pozorováním, což mohou lidé dělat. Skutečnost, že si na knoflík položila kočičí tlapku, nezvyšovala ani pravděpodobnost, že by si při dalších příležitostech našla cestu ven..
Naproti tomu se kočky naučily problém vyřešit až poté, co se několikrát omylem dotkly tlačítka nebo páky a získaly odměnu. Thorndike tedy navrhl myšlenku, že zvířata se učí primárně metodou pokusů a omylů. Kromě toho také zjistil, že každý druh má jinou rychlost učení.
V tomto smyslu bylo hlavním přínosem Thorndikea to, že vyvrátil teorii, kterou se zvířata učí postřehy, stejným způsobem jako my lidé. Z těchto výzkumů mohl později vytvořit vlastní teorii učení.
Jedním z hlavních příspěvků Edwarda Thorndikea do oblasti psychologie byl jeho postulát zákona účinku. Tento zákon se stal jedním ze základů oboru, který se později stal známým jako behaviorismus, a stal se na několik desetiletí převládající psychologickou teorií..
Jednoduché vysvětlení zákona účinku je následující: když má akce za následek příjemný výsledek, má tato akce větší pravděpodobnost, že se v podobném kontextu znovu objeví. Naopak chování, které má negativní důsledky, se v budoucnu vyskytne v menší míře.
Tato teorie tvoří základ operantního podmiňování, které zase zcela změnilo paradigma psychologie jako disciplíny. Do této doby se studium lidské mysli zaměřovalo na introspekci a subjektivní zkušenost. Z Thorndikeových studií začala psychologie směřovat k objektivitě a empirismu.
Na druhou stranu Thorndike také klade velký důraz na důležitost situace a vnitřního stavu organismu ve vzhledu určité reakce. Pokud by například kočky neměly hlad, odměna by neměla žádný účinek, a proto by se chování při stisknutí páky neposílilo..
Na druhou stranu, pokud by zvířata nebyla nalezena v boxu s problémy, reakce na stisknutí tlačítka nebo páky se prostě nemohla objevit. Z tohoto důvodu je pro tohoto psychologa jak učení, tak zákon účinku zcela určován kontextem, ve kterém se vyskytují.
Zákon účinku, jako součást mechanismů operativního podmínění, má v našem každodenním životě velký význam. Tento zákon je neutrální v tom smyslu, že jeho důsledky mohou být pozitivní i negativní. Níže uvidíme příklad každého typu, aby bylo jasnější, jak to funguje.
Jedním z nejjednodušších příkladů, kdy lze zákon účinku vidět v praxi, je zneužívání drog. Když člověk vezme drogy poprvé, získá příjemné účinky, díky nimž je pravděpodobnější, že stejnou látku v budoucnu znovu požije. Čím vícekrát ji použijete, tím větší je vaše pravděpodobnost vzniku závislosti.
Opačným způsobem fyzické cvičení také využívá zákon účinku. Když člověk trénuje, zpočátku to má těžké; Pokud se vám však podaří vytrvat, postupně pocítíte další a další pozitivní účinky, jako je uvolňování endorfinů, větší fyzická pohoda a větší sebevědomí..
Tímto způsobem je velmi pravděpodobné, že lidé, kteří jsou schopni překonat první fázi utrpení při tréninku, si u sebe zvyknou pravidelně cvičit..
Jak jsme viděli dříve, Thorndike byl jedním z nejdůležitějších psychologů 20. století a položil základy mnoha moderních teorií, které se používají dodnes..
Obecně se má za to, že práce tohoto výzkumníka byla jednou z hlavních příčin upuštění od subjektivního modelu, který psychologie sledovala až do tohoto okamžiku, a začala provádět experimenty, které zdůrazňovaly objektivitu, empirismus a analýzu dat.
Hlavní myšlenkový směr, který Thorndike ovlivnil, byl behaviorismus. Nebyla však jediná: její myšlenky byly použity v tak rozmanitých oborech, jako je filozofie, vzdělávání, administrativa a mnoho dalších oborů psychologie..
Práce tohoto výzkumníka se zvířaty měla velký vliv na etologii a psychologii zvířat. Do té doby se věřilo, že méně rozvinuté druhy jsou schopné generovat nové znalosti prostřednictvím porozumění, něco, co bylo jeho experimenty popřeno.
Na druhou stranu byl Thorndike prvním člověkem, který se pokusil aplikovat objevy psychologie do oblasti učení. To položilo základy pro vytvoření zcela nové větve této disciplíny, která se dnes používá k navrhování vzdělávacích systémů a ke zmírnění obtíží, které v této oblasti vznikají..
Mnoho studií tohoto psychologa bylo později použito výzkumníky jiných proudů, například těmi, kteří vyvinuli Gestaltovy teorie, etology, behavioristy a dokonce kognitivními psychology. Z tohoto důvodu je Thorndike považován za jednoho z otců moderní psychologie..
Zatím žádné komentáře