Co je IQ nebo intelektuální kvocient?

2836
Jonah Lester
Co je IQ nebo intelektuální kvocient?

Intelektuální kvocient nebo IQ (IQ v angličtině) je hodnota, která je výsledkem dokončení standardizovaného testu k měření kognitivních schopností a intelektuální kapacity člověka ve vztahu k jeho věkové skupině.

Obsah

  • Jak získat číslo IC
  • Původ testů inteligence
      • WAIS testy měří
    • Rozsahy skóre stanovené pro měření IQ
  • Faktory, které ovlivňují IQ
  • Věk a IQ
  • Kritiky konceptu IC

Jak získat číslo IC

Mnohokrát jsme viděli nebo slyšeli, že IQ je IQ, ale ve skutečnosti by to nebyl správný termín, i když je považován za platný, protože údaj získaný k měření IQ pochází z aritmetické operace, která se získá dělením množství (dividenda) jiným (dělitelem), takže výsledkem je kvocient.

IQ se získá dělením mezi mentálním věkem jedince (což jsou výsledky, které nám nabízejí testy inteligence) a jeho chronologickým věkem, vynásobeným stovkou.

Průměrné IQ věkové skupiny bylo stanoveno na 100 bodů a všechna skóre mezi 90 a 110 jsou považována za normální parametry. Testy jsou navrženy tak, aby distribuce výsledků byla Gaussova distribuce., Tj. Sledujte křivku Gaussova zvonu.

Původ testů inteligence

V roce 1905 vydal francouzský psycholog Alfred Binet první moderní test inteligence: inteligenční stupnici Binet-Simon. Jeho hlavním cílem bylo identifikovat studenty, kteří potřebovali zvláštní pomoc ke splnění školních požadavků. Za spolupráce Theodora Simona publikoval Alfred Binet revize své zpravodajské stupnice v letech 1908 až 1911, přičemž poslední se objevila těsně před jeho smrtí..

V roce 1916 publikoval první úpravu stupnice Binet-Simon Lewis M. Terman ze Stanfordské univerzity. Termanův test, který se nazývá „Stanford-Binet Intelligence Scale“, tvořil základ jednoho z moderních testů inteligence, které se dnes běžně používají. Hovorově se jim říká IQ test.

Pro děti do 16 let je nejpoužívanějším testem pro měření IQ Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC), měřítko, které měří inteligenční kvocient u dětí od 6 do 16 let na základě výsledků patnácti bloků, které tvoří tento test, vytvořený Davidem Wechslerem v roce 1949 as postupnými reedicemi (poslední, WISC-IV, pochází z roku 2003).

Jedná se o jeden z nejpoužívanějších nástrojů školní psychologie k detekci poruch učení, které mohou vést k neúspěchu ve škole, ale byl široce kritizován za snížení inteligence na několik parametrů a nezohlednění extrémní variability, která může u jednotlivců z těchto věkových skupin vzniknout když procházíte psychometrickými testy. Existuje také ekvivalent testu WAIS pro dospělé.

WAIS testy měří

  • Jazyková kompetence: definice slov, synonyma, čtení s porozuměním, otázky obecné kultury nebo hádání slov z vodítek
  • Vnímání: sledování vzorů tvarů, porovnávání obrázků, dokončování tvarů
  • Paměť: opakující se sekvence čísel a písmen, mentální matematika
  • Mentální kapacita zpracování: značení postav, které reagují na určitou charakteristiku v omezeném čase, lokalizace kreseb mezi ostatními postavami

Rozsahy skóre stanovené pro měření IQ

140 nebo více: géniové nebo blízcí géniové
120 - 139: nadaná inteligence
110-119: brilantní inteligence
90-109: normální inteligence
80 - 89: neinteligentní
70 - 79: příhraniční oblast s kognitivním deficitem
60 - 69: mírný kognitivní deficit
50 - 59: mírný kognitivní deficit
25 - 45: těžký kognitivní deficit
0-24: hluboký kognitivní deficit

Gaussův zvon

Faktory, které ovlivňují IQ

Historicky se vedla velká diskuse o úloze genetiky ve inteligenci a vlivu prostředí, zejména ve vzdělávání. Většina studií potvrzuje, že existují určité vrozené schopnosti, ale že je lze stimulovat nebo potlačovat podle prostředí, ve kterém se člověk vyvíjí, a podle zkušeností s učením. Existují také fyzické faktory, které ovlivňují inteligenci, jako je správná výživa v dětství nebo nekonzumace určitých léků, které poškozují mozek..

Nebyly nalezeny žádné důkazy, které by spojovaly pohlaví nebo etnickou příslušnost s daným IQ, i když u mužů je větší rozptyl než u žen. Zdá se, že se v tomto ohledu liší, jsou specifické dovednosti: muži vynikají vizuálně a prostorově a ženy mají tendenci používat více detailů k podpoře paměti. Pokud jde o kulturní roli, mají tendenci být více přítomni v sektorech, v nichž převládají verbální dovednosti, a v matematice, ale tyto předsudky se nezdají být výsledkem odchylek IQ, ale genderových stereotypů.

Skóre IQ v populaci se v průběhu historie vyvinulo vzhůru (tzv. Flynnův efekt), takže tyto testy vyžadují neustálé přizpůsobování, pokud mají zůstat standardy spolehlivé..

Věk a IQ

IQ se očividně může v průběhu našich životů lišit, zejména v dětství. Obecně existují malé odchylky ve skóre (s několika okraji) až do vstupu do dospělosti, kde začíná pomalu klesat. .

Bylo pozorováno, že tekutinová inteligence se v průběhu času více mění a krystalizovaná inteligence zůstává stabilnější..

Kritiky konceptu IC

Mnoho vědců tvrdí, že IQ, a dokonce i samotné systémy pro měření inteligence, jsou z mnoha důvodů neplatné. Na jedné straně naznačují, že inteligenční testy ve skutečnosti neměří inteligenci, ale spíše blízkost zavedeného kánonu znalostí s mimořádně kulturním a sociálním obsahem, bez skutečného vztahu s kognitivními schopnostmi. Na druhé straně potvrzují, že inteligence není měřitelná kvalita, ale vztah mezi jednotlivcem, komunitou a prostředím..

V současné době nelze IQ použít jako synonymum pro inteligenci, ale je jeho odhadem. A bylo prokázáno, že lidská inteligence souvisí s různými faktory, jako je sociální status rodičů (kvůli přístupu k lepšímu vzdělání, stravě a zdraví), jakož i genetické dědictví. Přestože jsou mechanismy dědičnosti inteligence zkoumány téměř sto let, stále přetrvávají diskuse o tom, do jaké míry je inteligence zděděna nebo v jakém prostředí..


Zatím žádné komentáře