The virtuální vzdělávací komunity Jsou to společenství lidí, kteří sdílejí společné hodnoty a zájmy a kteří komunikují prostřednictvím různých komunikačních nástrojů nabízených telematickými sítěmi, ať už synchronními nebo asynchronními..
Vzhledem ke společnosti, ve které žijeme a která se vyznačuje rychlostí, inovacemi a nejistotou, musí být vzdělání kvalitní. Je pravda, že vzdělávací kontext se změnil, ale neučinila tak z hlediska své funkce, protože musí školit studenta pro celoživotní učení.
Tradiční vize školení se úplně změnila a otevřela dveře učení ve formálním, neformálním a informálním prostředí. Člověk dnes může být formován na základě svých zkušeností a interakcí, v regulovaných vzdělávacích institucích nebo v interakcích s rodinou nebo přáteli.
Proto můžeme nejen získávat znalosti tradičními způsoby, ale také prostřednictvím virtuálních vzdělávacích komunit, které doplní vzdělání tak, jak ho známe..
Rejstřík článků
Hlavní charakteristiky, které odlišují fyzickou komunitu od virtuální komunity, jsou:
-Účastníci, kteří se účastní virtuálních komunit, komunikují prostřednictvím nových technologií, jako jsou chytré telefony a počítače.
-Protože se tato třída zařízení používá, poskytuje jim větší flexibilitu v čase.
-Obvykle se generují a vytvářejí nové znalosti a také informace vyměňované mezi účastníky komunity.
-Nemusí sdílet hodnoty nebo přesvědčení, ačkoli pokud ano, virtuální komunita bude zdravější.
-Prostřednictvím různých typů komunikačních nástrojů, asynchronních a synchronních, jakož i textových a audiovizuálních, dochází v tomto typu komunit k interakci.
-Nakonec se provede vícesměrná komunikace.
Všechny typy virtuálních komunit budou mít společné výše zmíněné charakteristiky, čím se budou lišit, budou jejich cíle nebo účel či cíl, kterého chtějí dosáhnout.
Lidé, kteří se na každém z nich podílejí, jsou navíc velmi důležití, protože je musí spojovat společný společný zájem a aktivně se jich účastnit..
Můžeme najít čtyři různé typy virtuálních komunit:
V současné době můžeme hovořit s lidmi, kteří jsou daleko od nás, prostřednictvím internetu a elektronických zařízení, a sdílet s nimi tak naše zájmy nebo jakýkoli druh informací..
Vytváření skupin s dalšími lidmi, ve kterých každý vykonává určitou funkci. Jak název napovídá, komunita praktik si klade za cíl odborně trénovat a předávat studentům znalosti za účelem hledání práce.
Když je cílem podpořit studenty v uskutečňování strategie a učení se považuje za cíl. Technologie může v těchto typech komunit hrát důležitou roli, protože umožňuje ukládat, organizovat a přeformulovat nápady..
Virtuální komunita bude chápána jako učení, když jejím hlavním cílem je, aby lidé, kteří se na ní podílejí, získali znalosti, učení, dovednosti a kompetence.
V závislosti na tématu, na kterém se bude pracovat, a také na motivech a zájmech lidí, kteří se ho účastní, mohou existovat různé typy virtuálních vzdělávacích komunit. Některé příklady jsou:
Navzdory tomu, že má několik výhod, ve virtuálních vzdělávacích komunitách mohou nastat problémy, které brání jejich rozvoji nebo dokonce brání jejich úspěchu. Jsou shrnuty níže:
-Ačkoli virtuální učící se komunity učitel někdy moderuje nebo nemoderuje, přístup pro všechny členy, kteří jej vytvářejí, i účast na všech úrovních je obtížná.
-V některých případech je pro lidi, kteří ji tvoří, často obtížné mít pocit komunity, spolupráce a účasti.
-Abychom se mohli účastnit tohoto typu virtuálních vzdělávacích komunit, je nutné, aby lidé absolvovali minimální školení v nových technologiích, což u starších lidí obvykle představuje problém.
-Vzhledem k velkému množství informací, které díky internetu existují, je možné, že někdy obsah i informace vystavené v komunitě nejsou kvalitní. To vše bude záviset na roli učitele i účastníků.
-Aby komunita fungovala, musí být účastníci odhodláni a motivováni. Je také vhodné znát pravidla a předpisy, které v ní existují..
-Učitel by se měl pokusit vytvořit atmosféru důvěry, aby studenti mohli vyjádřit své pochybnosti a v případě potřeby s nimi zahájit dialog..
-Komunita musí být plánována s jasnou pracovní metodou.
-A konečně musí existovat klima, které podporuje mimo jiné kreativitu a motivaci učit se a také inovace..
-Umožní nám to mít různé zdroje a dokumenty, vizuální i audiovizuální, čímž uvolníme bohatší a rozmanitější prostředí informací.
-Můžeme otevřít různé prostory k diskusi o tématu, což zase usnadní, aby se odborníci mohli přizpůsobit stylům učení a vícenásobné inteligenci studentů.
-Změnil se způsob koncipování protagonistů procesu výuky a učení, což pomohlo přehodnotit způsob budování znalostí.
-Jedná se o zcela interaktivní prostředí, ve kterém lidé interagují a sdílejí informace.
-Otevírají dveře flexibilitě, což umožňuje každému člověku účast v době, která je pro něj nejpohodlnější, a z místa, kde chce..
-Odvozená od předchozího, tato prostředí usnadňují účast lidem z celého světa, čímž rozšiřují multikulturalismus.
-Vzhledem k tomu, že student řídí své vlastní tempo učení, stává se více zapojeným do procesu, takže je více motivován.
Učitelé díky začlenění nových technologií do výuky změnili svou tradiční roli mluvčího a pouhého vysílače informací. V současné době je koncipován jako designér a facilitátor učení, stejně jako poradce a moderátor skupiny a hodnotitel zkušeností..
Mezi funkce, které musí učitelé vykonávat ve virtuálních učebních prostorech, patří:
Role studenta ve výuce se významně změnila, protože již nemusí hromadit znalosti, jako tomu bylo donedávna..
Nyní musíte mít dovednosti, které vám pomohou zorientovat se v informační společnosti. Bude proto vyžadovat školení týkající se používání, používání, výběru a organizace informací. To vám pomůže spravovat ICT a adekvátně se podílet na virtuálních vzdělávacích komunitách.
Začlenění nových technologií do procesu výuky a učení otevřelo nový svět možností ve vzdělávací oblasti, který je obohacen o mnoho výhod, které poskytují..
Virtuální vzdělávací komunity v důsledku spojení s tímto začleněním umožnily další modely výuky prostřednictvím virtuálních prostředí, což přináší možnost školení všem lidem, kteří se chtějí dozvědět o určitém tématu, bez omezení časů a míst..
Tyto komunity jsou tvořeny souborem vztahů, které se vyskytují mezi účastníky, a jsou rozvíjeny v různých prostorech vztahů. Tento interkom udržuje komunitu naživu a bez ní by nebyla úspěšná..
Z tohoto důvodu učitel získává zcela novou roli, je tedy tutorem, který řídí tento proces, kromě usnadnění učení studentů vytváří prostor pro komunikaci a vzájemné vztahy. Během vyučovacího procesu proto převezmete roli průvodce.
Rovněž se vyvinula role studentského sboru. Nyní musíte mít potřebné znalosti a dovednosti, abyste se mohli účastnit těchto virtuálních prostředí, a tím se obohatit o mnoho výhod.
Na závěr nemůžeme zapomenout zmínit, že jak existuje u osobního učení, problémy mohou vzniknout i při kombinovaném nebo dálkovém tréninku. Proto si jako odborníci ve vzdělávání musíme být vědomi těchto problémů, abychom je mohli vyřešit, abychom mohli poskytovat kvalitní školení..
Zatím žádné komentáře