The rizikové zóny ve škole jsou to oblasti škol, které zahrnují fyzické nebezpečí (na schodech, jídelnách, parcích, mimo jiné) a emocionální nebezpečí (například v koupelnách nebo v rekreačních oblastech). Porozumění školní funkci a dynamice je zásadní pro pochopení každého rizika ve škole.
Považovat to za místo, kde mají děti a mladí lidé příležitost rozvíjet se intelektuálně, emocionálně, sociálně a dokonce i fyzicky, znamená vědět, že to s sebou nese rizika, protože vývoj znamená opuštění známé oblasti, doslovně i obrazně..
Podle Uriarte Arciniega, výzkumné pracovnice, by škola měla sloužit k tomu, aby se lidé od dětství připravovali na dospělosti, se schopností se aktivně integrovat a účastnit se společnosti as dostatečnými kompetencemi, aby mohli účinně a odolně čelit obtížím, které mohou nastat v různých oblastech.
Navzdory neustálému dohledu učitelů a dalších pečujících a / nebo významných dospělých se v dynamice školy očekává, že si děti začnou rozvíjet samostatnost od velmi mladého věku, který již má své první zkoušky od rodičů, které je opouštějí, dokud nepřijdou zpět a hledat je na konci dne.
Škola musí být koncipována jako místo, kde může dítě rozvíjet stále větší svobodu a učit se, jak se chovat v každém prostoru a s každým člověkem. Chování očekávané u vaší skupiny vrstevníků, dospělých, jejich učitelů, zaměstnanců instituce a ostatních, kteří v ní žijí, by tedy mělo být odlišné..
Přestože se školní scéna vyznačuje zábavnými, příjemnými a radostnými okamžiky, ne všechny aspekty růstu a vývoje mají pouze pozitivní stránku. Jako každé úsilí a životní zkouška existují rizika a situace, které nejsou tak chráněné, které se vyskytují během školní fáze a které je třeba vzít v úvahu.
Když uvažujeme o rizicích, lze stanovit dvě široké kategorie. Podle oblasti rozvoje, které ovlivňují, jsou klasifikovány jako fyzické riziko a emocionálně-sociální riziko..
Několik studií naznačuje, že v předškolním věku a v prvních letech základní školy je riziko mechanických úrazů přibližně 90%; z toho 60% je generováno pády.
Plochy parků, schodů a zdí střední výšky jsou mimo jiné vysoce rizikové pro děti, protože tyto pády mohou omezit normální růst a způsobit vážné fyzické poškození..
Nehody se staly problémem veřejného zdraví. Je důležité si uvědomit, že by s nimi mělo být zacházeno tak, jak jsou léčeny nemoci, protože mají faktory, které je způsobují, jsou známy následky, mají léčbu a lze jim předcházet.
Jak děti stárnou, zvyšuje se riziko úrazů v oblastech, nad nimiž se má provádět dohled..
V této souvislosti je třeba mít na paměti, že riziková míra ve sportovním tréninku je přirozená. Pády a zranění v důsledku nesprávných pohybů jsou nejčastější; riziko je spojeno s procesem učení sportovních disciplín.
Ačkoli se to nemusí zdát, ve školních jídelnách lze najít důležitý rizikový faktor výživy, protože mnoho z nich nedodržuje předpisy stanovené ve většině zemí týkající se standardů výživy.
Udržování této situace pod kontrolou závisí na regulaci provedené samotnou institucí a komunitou rodičů a zástupců, kteří mají zásadní roli při kontrole těchto procesů..
Je dobře známo, že v dnešní době se metabolismus a poruchy příjmu potravy obecně značně zvýšily, takže zajistit, aby děti dobře jedly, jde ruku v ruce s hledáním jejich správného komplexního rozvoje. Obezita a potravinové alergie jsou to, co nejvíce ovlivňuje současnou populaci škol.
Na stravovací návyky je třeba pečlivě dohlížet, proto byste neměli přehlížet výživové předpisy a doporučení.
Cílem je podpořit ideální konzumaci cukrů a tuků a vývoj výživných a skutečně propracovaných jídelních lístků s důrazem na konkrétní výběr použitých potravin, aby se zabránilo jejich nesprávné konzumaci..
The šikanování nebo šikana je jedním z největších problémů a rizik pro integritu osoby. Je to jeden z nejsilnějších generátorů psychologických, emocionálních a sociálních obtíží. Proto jsou kampaně na jeho prevenci stále častější..
V tomto smyslu bylo zjištěno, že hřiště a hřiště jsou velmi časté jako scéna pro výskyt šikany, protože jsou přirozenými okamžiky pro agresi vrstevníků..
To je však také častější, když se to shoduje s přestávkou učitelů nebo když místo sledování dětí používají mobilní telefony.
Prostor koupelny, navzdory skutečnosti, že v určitých dobách může být velmi přeplněný, je také upřednostňovanou oblastí pro ty, kteří ve škole působí jako tyrani nebo zastrašovatelé, protože jsou to místa, kde je obvykle malý přímý dohled, protože je to přirozeně soukromí plocha.
Proto musí být instituce stále opatrnější a musí čelit svým vlastním problémům, aby mohly vytvářet účinné formy a strategie doprovodu a prevence..
Agresoři nebo ti, kteří jednají jako pachatelé, také dávají přednost těm oblastem, kde není možné dohlížet, doprovázet a zavést strategii, která by oběti tak snadno pomohla.
Proto nejvíce soukromá oblast par excellence a v níž jsou předpisy méně účinné odpovídá sociálním sítím, které lze považovat za pokračování dynamiky zavedené ve škole.
Uvažuje se o nich tímto způsobem, protože se často pozoruje, že když se šikana zjišťuje během školního dne, šíří se přirozeně a snadno do sítí. V této souvislosti je jejich zmenšení nebo zmizení také obtížnější..
Zatím žádné komentáře