18 her pro předškolní děti (zábava)

3823
Abraham McLaughlin
18 her pro předškolní děti (zábava)

Nechám vám seznam hry a dynamika pro předškolní děti které můžete použít v učebně i mimo ni. Jejich cílem je mimo jiné zlepšit porozumění pojmům, zlepšit sociální dovednosti, pobavit se.

Hry jsou dobrým způsobem, jak učit děti a bavit se. Učení ve skutečnosti nemusí být nuda, pro děti by měla být zábava mít chuť. Pokud je vyučování a učení doma nudné, existuje riziko, že dítě nebude mít učení rád.

Kromě toho jim pomáhá nejen naučit se znalosti a koncepty, ale také utvářet identitu a sebeúctu a posilovat sociální a komunikační dovednosti. Tyto dynamiky sebevědomí by vás mohly také zajímat nebo pracujete v tým..

Seznam dynamiky / her pro předškolní děti

1. Anton, Anton lízátko

Objektivní: Znát různé obchody, které existují.

Materiál: Žádný.

Proces: Tuto hru je třeba hrát s více než čtyřmi dětmi. Jakmile sedí v kruhu, musí si vybrat povolání, které mohou navrhnout jak oni, tak učitelé..

Když si každý zvolí své povolání, musí si dát ruce na hruď a zazpívat píseň této hry: „Antón, Antón, Antón Perulero, každý, kdo se zúčastní jeho hry a kdo se nezúčastní, zaplatí, zaplatí jeden oděv“.

Dítě, které si učitel vybral náhodně, musí začít, zatímco ostatní zpívají píseň, aby napodobovaly gesta povolání, které si dříve vybralo. Děti, které toto povolání identifikují, ho musí napodobovat, pokud tak neučiní, musí si za oděv zaplatit.

Pokud je v úložišti více než jedna položka, mohou být provedeny testy, aby ji děti získaly. Jako běh nebo skákání do rytmu písně.

2. Kdo jsi??

Objektivní: Poznejte partnera.

Materiál: Kapesníky, které zakryjí vaše barevné oči.

Proces: Tato hra je ideální, pokud máte třídu 20 nebo více dětí. Nejprve rozdělíme děti do dvojic, musí prozkoumat jejich tváře a pak jedno z nich zavírá oči a musí objevit svého partnera ve zbytku třídy pouze se smyslem pro dotek..

Pravidla: Nemůžete dát svému partnerovi ponětí, když mluvíte nebo křičíte.

3. Slepé kuře

Objektivní: Bavte se hraním se spolužáky.

Materiál: obvaz nebo kapesník.

Proces: Jedno z dětí musí zavázat kapesník. Jakmile si ji oblékne, musí se pomocí ostatních společníků obrátit na sebe, aby nevěděl, kde se ostatní schovali.

Když dokončí příslušné zatáčky, musí hledat své společníky, zatímco kolem něj tančí a dotýkají se ho nebo mu volají, vždy se je snaží chytit. V případě, že se hráči se zavázanýma očima podaří chytit spoluhráče, musí jej identifikovat pomocí dotyku. Pokud tak učiníte, role se vymění.

Pravidla: Nelze jej odstranit ani zvednout kapesník.

4. Chyťte míč

Objektivní: Naučte se vizuálně rozlišovat.

Materiál: koule malé i velké.

Proces: Všechny děti jsou nejasně rozděleny podle místa, kde se aktivita koná. Dále musí učitel začít křičet velké nebo malé koule a oni musí běžet, aby je chytili.

Dítě, které se nepodaří chytit míč, který učitel a priori pojmenoval, je vyloučeno.

Rada: Učitel musí předem připravit místo tak, aby ne všechny míčky byly pohromadě a aby pro každé dítě, velké i malé, nebyl jeden.

5. Kapesník hra

Objektivní: Bavte se.

Materiál: barevné šály.

Proces: Nejprve je třeba děti rozdělit do dvou skupin. Všichni hráči jednoho z nich budou muset mít v kapse kalhot kapesník, který zůstane trochu ve vzduchu.

Druhá skupina se musí pokusit vzít všechny kapesníky všem členům skupiny, kteří mají kapesníky. Pokud se dítěti podaří odnést ho jinému, je to vyloučeno, takže na konci budou pouze hráči ze skupiny, která odstraní tkáně.

6. Jsme slepí!

Objektivní: Pracovní prostorová organizace.

Materiál: Obruče, koule, šišky a šátky na zavázání očí.

Proces: Umístíme děti ve dvojicích, jedno z nich bude umístěno uvnitř obruče se zavázanýma očima, zatímco druhé mu musí pomoci projít překážkovou dráhu bez opuštění obruče a bez pádu nebo zakopnutí.

Překážková dráha bude spočívat ve skoku do dalších kruhů, které jsou umístěny na zemi, vytvoření klikaté cesty bez pádu kuželů, které jsme umístili a priori a nakonec chytit míč a pokusit se ho zasáhnout.

Pravidla: děti uvnitř kroužku se nemohou dostat ven nebo odstranit šátek. Na druhé straně partner, který je vede, se nemůže oddělit a musí vždy držet partnerův prsten..

Rada: Učitel musí vytvořit dva řádky, aby aktivitu prováděly pouze čtyři páry. Po dokončení budou moci zahájit další. Vyhrává pár, kterému trvá prohlídka méně času.

7. Čas spát!

Objektivní: Pracujte dech.

Materiál: Žádný.

Proces: Děti by měly ležet na podlaze se zavřenýma očima a rukama položenými vedle kufru. Musí předstírat, že spí, takže zvuky, které vydáváme při provádění této činnosti, jsou povoleny.

Dále začneme provádět dechová cvičení, která spočívají v pomalé inspiraci a výdechu podle pokynů učitelů a v rytmu relaxační hudby. Nakonec je aktivita ukončena protažením a protažením všech svalů těla.

Pravidla: Žádný.

Rada: Tato aktivita se doporučuje dětem odpočívat po provedení různých cvičení. Pokud někdo usne, můžeme to nechat. Učitel by měl dechová cvičení naznačit jemným hlasem. Může být doprovázeno jemnými pohyby nohou a paží.

8. Jsme zápasníci Sumo!!

Objektivní: pracujte na prostorové organizaci se svým partnerem.

Materiál: Žádný.

Proces: děti musí být umístěny ve dvojicích po dvou a pak jim musíme vysvětlit, že by měly být umístěny s propletenými zády a pažemi.

Hra spočívá v tom, že když učitel dá signál, musí se oba pokusit ze všech sil dotknout země, proto musí souhlasit a nesnažit se to dělat každý sám.

Hráči, kteří dopadnou na zem jako první, vyhrávají. Pokusí se pomoci těm, kteří dosud neuspěli.

Rada: Učitel musí studenty povzbudit a rozdělit děti do dvojic, které mají stejnou sílu, aby si navzájem neubližovaly..

9. Tancujeme s bramborem

Objektivní: Stimulujte koordinaci.

Materiál: brambor jakékoli velikosti.

Proces: Jakmile jsme děti rozdělili do dvojic, dostali brambor, který si musí dát na čelo a držet ho mezi sebou. Na druhou stranu musí být paže položeny za zády, zatímco tancují v rytmu hudby.

Hru vyhrává pár, kterému se podaří dokončit píseň, aniž by upustil brambor. Pokud jej před koncem odhodí, bude vyloučen.

Rada: Učitel musí chlapcům zabránit, aby brambory drželi nebo se jich dotýkali rukama, aby nedošlo k podvádění. Kromě toho musí ovládat píseň a křičet pohyby, které páry musí dělat, do rytmu hudby..

10. Průvodce

Objektivní: rozvíjet týmovou práci.

Materiál: obvazy a měkká pěna nebo odvozené kuličky.

Proces: Rozdělíme děti do dvojic, z nichž jedno má zavázané oči. Hra spočívá v tom, že ti, kteří mají zavázané oči, musí si navzájem házet míč, aby byli vyloučeni. To se stane, pokud se zavázanýma očima dvakrát zasáhne míč.

Děti, které nemají zakryté oči, musí vést ty, kteří to dělají za paži, a zabránit tomu, aby jejich partnerka byla za každou cenu zasažena koulí. Dvojice, která není vyloučena, vyhrává.

Rada: Aby tato činnost mohla probíhat bezpečně, musí učitel vysvětlit průvodcům, jak je partner nejlépe veden. Berte na vědomí, že nemusíte tahat za paži, ale s trpělivostí a bez přílišného křiku naznačte, kam byste měli jít.

11. Kde jsou chybějící předměty?

Objektivní: stimulovat týmovou práci.

Materiál: předměty třídy, jako jsou tužky, gumy, brýle ...

Proces: učitel musí skrýt řadu předmětů po celé třídě. Dále musí na tabuli vytvořit seznam s objekty, které předtím skryl.

Tato aktivita spočívá v tom, že děti musí v omezeném čase najít předměty ve skupinách po 3 nebo 4 osobách. Tuto činnost lze provádět také ve výklenku.

Rada: Pokud se hraje v přestávce nebo na otevřeném místě, musí učitel nebo odpovědná osoba řádně stanovit limity prostředí. Na druhou stranu lze také zjistit, kde se mohou objekty nacházet.

12. Někdo jako já

Cíle:

  1. Podporovat integraci členů skupiny.
  2. Podporovat prostředí, ve kterém se lidé navzájem lépe poznávají.
  3. Seznamte se s kolegy s chutí podobnou té vaší.

Potřebný čas: asi 30 minut.

Místo: dostatek prostoru, ve kterém se účastníci mohou volně pohybovat.

Potřebné materiály: listy a pero pro každého účastníka.

Následující kroky:

  1. Tuto dynamiku lze použít v prvních okamžicích skupiny, takže lidé budou mít čas se navzájem poznat..
  2. Moderátor je požádá, aby si zapsali řadu dat na kousek papíru. Mohou to být například: Počáteční příjmení, profese, poslední koncert, na kterém jste byli, oblíbená značka čokolády atd. Tyto otázky jsou šity na míru podle věku a zájmů členů skupiny.
  3. Každý má několik minut na individuální odpověď..
  4. Dále by měli hledat kolegy, kteří na položky odpověděli stejně nebo podobně. Nemohou opakovat partnera v různých věcech. Jde o rozhovor s více lidmi, tím lépe.
  5. Po uplynutí nastaveného času budou odpovědi zkontrolovány. Pokud je velikost skupiny malá, udělají to jeden po druhém a pokud ne, vedoucí aktivity se jich zeptá náhodně.

13. Domy 

Velká skupina je rozdělena do malých skupin, které jsou očíslovány od 1 do 5 (v závislosti na počtu lidí, kteří ji tvoří). Jsou požádáni, aby nakreslili dům na list papíru (na skupinu) pomocí barev, a jsou požádáni, aby distribuovali informace, které budou požadovány, v následujících částech:

U předních dveří: názvy komponent skupiny, která byla vytvořena.

Ve střeše: očekávání, která skupina má v kurzu, workshopu atd. to právě začalo.

Ve zdech: skupinové dojmy o vnímání jiných skupin.

Nakonec musí každá skupina představit svou práci a když jsou vysloveny názvy jednotlivých složek (když ukazují na dveře domu), musí se každá osoba představit vyslovením svého jména a informací, které o sobě chtějí poskytnout..

14. Barvy

Objektivní: rozlišovat barvy.

Materiál: předměty různých barev.

Proces: Všechny sebrané předměty umístíme náhodně na stůl nebo na podlahu a shromáždíme všechny děti kolem předmětů.

Žádáme každého, aby si vzal předmět a uspořádal je podle barev. Pokaždé, když dítě vyzvedne předmět, bude požádáno, aby nahlas řeklo barvu.

Pravidla: každé dítě může mít najednou pouze jeden předmět.

Rada: Učitel řídí a volí směr každého dítěte.

15. Hledání pokladu

Objektivní: Týmová práce a podpora hodnot.

Materiál: krabice a listy, které mimo jiné napsaly hodnotu, jako je láska, solidarita, respekt, tolerance, čestnost, odpovědnost.

Proces:  Každé políčko bude mít uvnitř napsaný list s hodnotou a bude umístěno na různých místech, kde je děti najdou. Jakmile objeví truhly a jejich poklady, budou s celou skupinou mluvit o hodnotách a příkladech situací, kdy jsou použity.

Pravidla: pokaždé, když najdou truhlu s pokladem, měli by ji vzít učiteli.

Rada: neexistuje jediný vítěz, takže učitel by měl dát dětem pocit, že každý vyhraje, pokud najde truhly.

16. Zvířata

Objektivní: cvičit paměť.

Materiál: kartony a barvy.

Proces: vezme se list a rozdělí se na 2 části. V první polovině budou vylosována některá zvířata, například kráva, a ve druhé polovině budou vylosována stejná zvířata. Děti musí zakroužkovat každý pár zvířat v kruhu jiné barvy a současně říkat jejich jméno.

Rada: Může být zahájeno domácími zvířaty, jako jsou psi, kočky, krávy, prasata, mezi ostatními; a pak přidejte další zvířata, jako je lev, žirafa nebo nosorožec.

17. Podej mi míč

Objektivní: cvičení prostorové organizace.

Materiál: střední koule.

Proces: Umístíme děti rozdělené do dvou řad, první z každé řady musí přihrát míč mezi jeho nohám partnerovi zezadu. To také bude muset dělat totéž a tak dále až do konce. Vyhrává řada, která jako první nese míč.

Pravidla: neměli by házet míč nohama, měl by být přihrán a chycen pouze rukama.

Rada: řada může být uspořádána podle výšky dětí.

18. Rozpoznávání tvarů

Objektivní: rozpoznávat tvary nebo postavy.

Materiál: kartonové figurky, jako jsou srdce, čtverce, kruhy a trojúhelníky. Truhly vyrobené s krabicemi a na jedné straně tvar vybraných postav.

Proces: truhly a lepenkové figurky jsou umístěny na stole, děti musí každý z těchto tvarů vložit do odpovídající krabice.

Rada: Nejprve lze vytvořit jednoduché figury, ale poté může učitel navrhnout trojrozměrné tvary, například kostky nebo kužely..

A vy, jakou další dynamiku pro předškolní děti znáte??


Zatím žádné komentáře