Příznaky, příčiny a léčba bifobobie

4586
Anthony Golden

The bibliofobie Je to reakce přehnaného a iracionálního strachu z knih nebo ze čtení konkrétních textů. Tento druh fobie je způsoben negativními zkušenostmi s knihami nebo čtením, které mohou být generovány nedostatečným porozuměním textu, neurologickými poruchami vyvinutými v raném dětství, zesměšňováním nebo nějakým druhem fyzického a psychického týrání kvůli nesprávnému čtení ...

Tato fobie vyvolává různé příznaky, jako je nadměrné pocení, úzkost a třes, které způsobují nepohodlí a značné potíže v prostředích, kde se jedinec vyvíjí. 

Rejstřík článků

  • 1 Příčiny bibliofobie
    • 1.1 Historické příčiny
    • 1.2 Traumatické zážitky v dětství
    • 1.3 Negramotnost
    • 1.4 Zájmy jednotlivce
  • 2 Související poruchy
    • 2.1 Epilepsie
    • 2.2 Alzheimerova choroba
    • 2.3 Schizofrenie a další psychotické poruchy
    • 2.4 Bipolární porucha
  • 3 Příznaky
  • 4 ošetření
    • 4.1 Behaviorální a kognitivně-behaviorální terapie
    • 4,2 NLP
    • 4.3 Hypnoterapie
    • 4.4 Energetická psychologie
  • 5 Bibliografické odkazy

Příčiny bibliofobie

Historické příčiny

Termín bibliofobie je znám již od starověku. Vyskytují se v textech od 18. století, kde se věřilo, že iracionální strach z knih pocházel z mnoha faktorů, jako jsou: omezení, nedostatek čtení, pověry, obezřetnost, žárliví učni, pedantství a politické obavy.

Rovněž se věřilo, že to bylo způsobeno absencí zkušeností s knihami v dětství, i když zjistili, že existují případy dětí, které byly vystaveny knihám a byly podobně vystaveny bibliofobii. To znamená, že tyto zkušenosti neimunizovaly uvedenou fobii.

Kromě toho se věřilo, že toto úplné odmítnutí bylo způsobeno nedostatkem svobody výběru knihy, protože dříve nesměli číst všechny druhy textů. Existovaly zakázané knihy, protože jejich obsah byl v rozporu s vírou společnosti nebo kultury. Podobně existovala povinná čtení, která umožňovala indoktrinaci.

Podle Jacksona (1932) byla tato fobie způsobena pověrami, protože tam byli lidé obětovaní za své znalosti, například Galileo během inkvizice. Rovněž to podporovala pedantství některých renomovaných spisovatelů, kteří raději hledali prostředky nezbytné k zabránění vzniku nových poznatků, které by popíraly ten, který navrhli..

Kromě toho to bylo způsobeno také politickými obavami, když experimentovali a pozorovali, jak jsou knihovny vypalovány, což naznačuje, že pokud se rozhodnete pro tato čtení, může být váš život v nebezpečí.

V současnosti, kde jsou omezení mnohem menší, se vědeckému pokroku podařilo prokázat další příčiny vzniku bibliofobie.

Traumatické zážitky v dětství

Bibliofobie je spojena s traumatizujícími zážitky z dětství, jako je zneužívání nebo špatné zkušenosti s literárním žánrem.

Tyto zkušenosti mohou souviset s fyzickým nebo psychickým týráním - šikanou -, které je vůči dítěti praktikováno kvůli jeho obtížnosti se čtením.. 

Negativní zkušenosti mohou být spojeny s literárním žánrem nebo subžánrem. Například s napínavou knihou, která u dítěte vyvolává úzkost a strach, vyvolává iracionální teror nebo zobecněné bezprostřední odmítnutí.

Negramotnost

Skrytá negramotnost může být také spouštěčem bibliofobie. Někteří lidé, kteří neumí správně číst, raději ze studu vynechají nebo se vyhnou údajnému odmítnutí. 

Zájmy jednotlivce

Bude to také záviset na zájmech jednotlivce a porozumění textu. Pokud osobu podnítíme k tomu, aby četla knihy, které nejsou na její úrovni znalostí, nebo jejich zájem o ně je nulový, je pravděpodobné, že si u těchto textů, stejně jako u ostatních stejného žánru, vytvoří averzi..

Jednou z příčin vyššího výskytu může být chybná diagnóza nebo chybná diagnóza.

To znamená, že u některých dětí se může vyskytnout bibliofobie kvůli obtížím, které mají při čtení, což může být výsledkem poruchy neurového vývoje, jako jsou: specifická porucha učení (dyslexie), porucha pozornosti s hyperaktivitou nebo bez ní, porucha komunikace a mentální postižení.

Kromě toho můžeme najít problémy se čtením u dětí s poruchou vývoje jazyka:

  • Specifická porucha učení: s obtížemi při čtení. Toto je klasifikováno jako dyslexie, neurobiologická a epigenetická porucha, která ovlivňuje učení písemného čtení, kromě účinného rozpoznávání slov vyjádřených vizuálním vzorem. 
  • Porucha pozornosti s hyperaktivitou: výrazná nepozornost a / nebo hyperaktivita a impulzivita, které narušují jejich vývoj a každodenní fungování.
  • Jazyková porucha: potíže s osvojováním a používáním jazyka, s jeho vyjadřováním a porozuměním. Omezení zahrnují školní nebo pracovní výkon, efektivní komunikaci, socializaci a jejich kombinaci.
  • Fonologická porucha: potíže, které narušují produkci a srozumitelnost řeči.
  • Dětská plynulá porucha plynulosti: poruchy plynulosti, rytmu a časové organizace řeči.
  • Mentální postižení: omezení intelektuálního fungování a adaptivního chování. Omezení každodenního života. Může to být mírné, střední, těžké nebo hluboké.

Související poruchy

Bibliofobie může souviset s poruchami, jako jsou: epilepsie, Alzheimerova choroba, schizofrenie nebo bipolární porucha.

Epilepsie

Podle Mezinárodní ligy proti epilepsii (2014) se jedná o onemocnění mozku definované patologickou a trvalou tendencí k opakovaným záchvatům..

Alzheimerova choroba

Degenerativní duševní onemocnění, které začíná u starších dospělých (nad 50 let). Jeho příznaky odpovídají ztrátě paměti, zmatenosti, obtížím myslet a změnám jazyka, chování a osobnosti.

Schizofrenie a další psychotické poruchy

Toto spektrum je poznamenáno bludy, halucinacemi, dezorganizovaným myšlením, vysoce dezorganizovaným nebo abnormálním motorickým chováním a méně výraznými negativními příznaky (snížené emoční vyjádření a snížené aktivity z vlastní iniciativy).

Bipolární porucha

Lidé prožívající manické epizody nebo krize a velké depresivní epizody nebo velké depresivní epizody a hypomanické krize.

Příznaky

Lidé s bibliofobií pociťují iracionální strach nebo nenávist k knihám nebo čtení, jak jsme již zmínili. Mezi nejčastější příznaky patří:

  • Nadměrné pocení
  • Pocit strachu
  • Pocit paniky: iracionální a nadměrný strach, který může způsobit útěk, paralyzovat předmět nebo vést k záchvatu paniky
  • Pocit teroru
  • Úzkost: pocit neustálých obav, vytváření opakujících se myšlenek, strach, panika, nadměrné pocení, třes končetin
  • Rychlý srdeční rytmus - rychlé bušení srdce zvané tachykardie
  • Hyperventilace - dušnost, vnímaná jako krátké, rychlé dýchání
  • Třes v celém těle nebo končetinách
  • Fuzzy nebo zmatené myšlenky: o situaci nebo předmětu, který je vytváří.

Ošetření

V bibliofobii se používá několik dosud používaných ošetření. Jako primární léčbu máme léky, v době, kdy osoba trpí trvalým a opakujícím se nepohodlí.

Je předepsán psychiatrem ke zmírnění a zmírnění příznaků, které jednotlivce obviňují. Je třeba vzít v úvahu, že příznaky po určitou dobu zmizí, pokud je užíván vhodný lék, i když porucha léčby není léčena.

Další možností léčby je psychoterapie odpovídající některým proudům. Nejpoužívanější ve fóbiích jsou behaviorální terapie, kognitivně-behaviorální terapie a neurolingvistické programování (NLP). Existují také alternativní terapie, jako je hypnoterapie a energetická psychologie.

Behaviorální a kognitivně-behaviorální terapie

Behaviorální terapeuti léčí fóbie klasickými technikami kondicionování. 

Kognitivně-behaviorální fungují „tady a teď“ přímo s příznaky, které daná osoba představuje. U fóbií se běžně používá relaxace, kognitivní restrukturalizace a postupná expozice..

Podobně se v rámci kognitivně-behaviorálního proudu s větším úspěchem aplikuje systematická desenzibilizace, kdy terapeut postupně vystavuje člověka jeho fobii. Nejprve se provádí v plně kontrolovaném prostředí, jako je kancelář, a poté jsou úkoly odeslány domů.

NLP

NLP je založen na duševních procesech a na tom, jak slovo používáme a jakou hodnotu mu dáváme, tj. Způsob, jakým se vyjadřujeme, odráží vnitřní reprezentaci našich problémů..

V tomto proudu se pracuje na přeprogramování víry, chování a myšlenek, díky čemuž si člověk uvědomí svá slova, gesta a mimiku, které způsobují a odpálí iracionální strach.

Hypnoterapie

Hypnoterapie je alternativní léčba založená na relaxaci, intenzivní koncentraci a soustředěné pozornosti na jedno nebo více témat, která chcete léčit, abyste upravili myšlenky, emoce vyvolané konkrétní situací nebo objektem nebo našli psychologickou příčinu poruchy.

Musí být dosaženo velmi vysokého stavu vědomí, kterému se říká trans. Terapeut povede osobu při soustředění jejích bolestivých myšlenek, emocí a vzpomínek, aby je prozkoumala a našla spouštěč příznaků.

Hypnóza je široce používána k obnovení myšlenek a vzpomínek, které jsou v bezvědomí. Může však existovat nebezpečí vytváření falešných vzpomínek bez jakéhokoli terapeutického záměru, takže je životně důležité neprovádět je při psychotických nebo disociačních poruchách.

Lze-li to provést u poruch spánku, poruch příjmu potravy, onychofagie, úzkostných poruch, depresivních poruch, fóbií, poruch souvisejících s látkami (tabák, alkohol atd.) A hazardních her.

Energetická psychologie

Energetická psychologie je terapie založená na propojení mysli a těla. Proto se zaměřuje na vztah mezi myšlenkami, emocemi, chováním a bioenergetickým systémem jedince.. 

Tímto proudem je integrace teorie meridiánové akupunktury, neurovědy, kvantové mechaniky a fyziky, biologie, medicíny, chiropraxe a psychologie. Používá se při úzkostných poruchách, depresích, fóbiích, bolestech, stresu ...

Bibliografické odkazy

  1. Americká psychiatrická asociace. (2013). Diagnostický a statistický manuál duševních poruch (5. vyd.). Washington, DC: Autor
  2. Energetická psychologie - Sdružení pro komplexní energetickou psychologii. (2016)
  3. Fisher, R., Acevedo, C., Arzimanoglou, A. a kol. (2014). Oficiální zpráva ILAE: Praktická klinická definice epilepsie. Epilepsie, 55 (4): 475-482
  4. Frognall, T., (2010). Bibliofobie: Poznámky k současnému pohnutému a depresivnímu stavu literatury a knižního obchodu. V dopise adresovaném autorovi Bibliomanie, New York, Spojené státy americké: Cambridge University Press
  5. Jackson, H., (1932). Strach z knih, Chicago, Spojené státy americké: University of Illinois Press.
  6. Bodenhamer, B., Hall, M., (2001). Uživatelská příručka pro svazek mozku I: Kompletní příručka pro certifikaci odborníků na neurolingvistické programování. Carmarthen: Crown House
  7. Villalba, M. (2010). Koncept a neuropsychologické základy dyslexie. Madrid.

Zatím žádné komentáře