Chcete-li vychovávat v lásce, musíte vychovávat z lásky. Chcete-li vychovávat z lásky, musíte si bezpodmínečně zvolit lásku.
Jedním z počátečních nástrojů psychologických sezení zaměřených na osobní růst je „Trh cenných papírů“.
Jaký je účel tohoto cvičení? Identifikujte prostřednictvím metaforické práce tři základní hodnoty pro osobu, bez nichž by bylo nemožné cítit se rozvinuté.
Osm z deseti lidí uvedlo milovat, ale ne láska jako pár nebo láska romantická, ale láska jako základ sociálního chování.
Láska tedy není jiná hodnota, jako je úcta nebo odpuštění, je to hodnota hodnot. Všechno, co je zaseto na základě lásky, může prosperovat a růst.
Rodinné, sociální, pracovní vztahy ... jsou výměnou, komunikativní jak na verbální úrovni (křik, ticho, aktivní poslech), tak neverbálně (držení těla, vzhled, gesta uznání), někdy ekonomické, uznání, pomoci náklonnosti, podněty.
S každou interakcí je formováno naše nitro a způsob, jakým se světu ukazujeme, každým gestem budujeme obraz světa a jeho smyslu a života.
Asi před třiceti lety, Claude Steiner Žák Erica Berna vybudoval zajímavou teorii, kterou nazval „ekonomikou pohlazení“, vlivem, který měl lidský růst na hojnost nebo nedostatek známek uznání, něhy, vzhledu lásky ...
Steinerův výzkum vycházel z jiných studií lékařů na úrovni Bowlbyho nebo Spitze, kteří tvrdili, že nepotřebujeme jen pohlazení toho druhého v širším smyslu, mimo gesto nebo dotek, ale že bez nich se cítíme špatně do té míry, že jsme schopni onemocnět a dokonce zemřít.
Existuje tedy pozitivní korelace mezi náklonností, pozorností, láskou, péčí a náklonností v psychologickém, emocionálním, fyzickém i intelektuálním vývoji.
Dnes víme, že nedostatek vzdělání od lásky as láskou (diktatury, autoritářství, nadměrná ochrana) je hlavní příčinou dobré části psychologické nemoci na Západě: z úzkosti, přes deprese až po neurózy a dokonce i psychózy se rodí, ve větší či menší míře, z tohoto nedostatku.
Náklonnost, přijímání a rozdávání lásky, pomáhá generovat serotonin. Tento hormon je nezbytný pro stabilitu nálady a zaujímá zásadní roli v emočních reakcích na situace úzkosti a / nebo stresu.
Před pohlazením, objetím, polibkem nebo příjemným slovem v mozku dítěte jsou vytvořena neurální spojení, což jim pomůže vytvořit složitější sítě a struktury v mozku.
Podporuje lásku vývoj hipokampu. Mozková oblast, která se podílí na zpracování učení, paměti, orientace v prostoru a ovládání emocí. Mít malé hipokampy je zvýšené riziko problémů, jako je deprese, stres nebo demence, jako je Alzheimerova choroba.
Zachovat bezpečné připevnění napomáhá lepšímu rozvoji hypotalamu, oblasti odpovědné za emoční kontrolu. V posledních desetiletích narůstá závratným způsobem rušivé a / nebo nefunkční chování způsobené poruchami vazeb.
Zbavení náklonnosti v dětství nás odsuzuje k bouřlivému dospívání: špatné vedení vztahů a konflikty.
Neexistuje zdravá sebeúcta aniž by byl vzděláván v bezpodmínečné lásce.
Křičíte, urážíte, bijete, to, co předvádíte, je první neschopnost asertivní komunikace a dobré řešení konfliktů, a že váš syn se vás musí bát, nerespektuji.
Děti se neučí s výpraskem, problémy se nevyřeší úderem nebo řevem. S každým výkřikem a každým úderem posíláte zprávu „konflikty jsou řešeny údery a nejsilnější vyhrává“.
Emoční projev je stejně důležitý jako jejich přijetí. Není záporné říkat, že jsem naštvaný, nervózní nebo smutný, že je adaptivní, pojmenovat, jak se cítíme, a naučit je svobodně je zvládat.
Lidé, kteří obvykle nedávají najevo své emoce, jsou nešťastnější a cítí se více izolovaní.
Je častější než žádoucí vidět dítě téměř vždy ve věku od pěti do deseti let na setkáních s rodinou nebo přáteli, které něco počítá nebo se na něco ptá, a dospělý, i když se jedná o rodičovské odkazy, předstírá, že neslyší.
Nebo se podívejte, jak dítě počítá svůj den ve škole a otec při pohledu na mobil jednoduše vrtí hlavou. Jaké učení je v těchto scénách? Nezajímá mě, co mi říkáte, ne vždy, když na nás mluví, musíme poslouchatr.
Obě koncepce je obtížné získat, pokud jste rodičem, pokud jste je dříve nezískali a / nebo neevidovali. Ale není to nemožné.
Odstraňte fráze jako „pokud si musíte jen prostudovat, že se mnou budete mluvit o problémech“, ano, ano, pro něj to může být stejně velký problém jako pro dospělého setkání se šéfem. Obavy nejsou objektivní, velké ani malé, vycházejí z osobní zkušenosti osoby, která je trpí.
Věci nejdou vždycky poprvé a první, kdo znervózní, jsou rodiče: „utíkej, spěcháme, uděláš to jindy.“ Pokud chceme, aby se naučil, jak si připravit postel, nemůže to být pod hodinami, protože je možné, že to neudělá, rozčílíte se, ztratíte trpělivost a dítě věří, že nemá schopnost vykonávat základní činnosti.
Čím více svobody umožňujeme dělat věci po svém, tím snazší je podporovat toleranci frustrace a sebeúčinnosti. Máte 6letou dceru a chcete odejít z domu ve 12:00, obléknout se sama, vyzvednout a sbalit jí batoh ... Myslíte si, že je to možné s úsměvem za 30 minut? Ne , dejte jí znamení s dostatkem času, aby mohla dělat každodenní věci z humoru a lásky, ne z řádu a autority.
Děti nemusí být oběťmi špatného řízení času rodiči: „Nemám čas, nedorazím, jsem ohromen ...“
Možná bychom měli život s méně klopýtnutími, kdybychom potřebovali méně experimentovat a zkušenost vyprávěná o jiné osobě by nám pomohla jednat určitým způsobem: „neutíkejte, můžete mít nehodu“, ale ve výjimečných případech to je případ, protože lidské bytosti potřebují podněty a vlastní zkušenosti, nikoli příběhy vyprávěné ostatními. Musí dělat chyby, padat a vstávat.
Všichni potřebujeme více dětí, abychom si užívali čas s blízkými, hraní, čtení, procházky, dokonce i domácí práce. Napadá vás smutnější obraz než čtyřčlenná rodina v místnosti před obrazovkou??
Pravidla, limity, jsou nezbytná pro funkční soužití a dobré učení, to platí v každém věku.
Děti musí předem znát pravidla, rozumět tomu, jaké chování se očekává a proč je nutné negativní posilování, pokud se tak nestane. Vždy z asertivity, lásky a pozitivní komunikace.
„Jsi nejkrásnější, nejchytřejší, nejlepší“, potenciální nejistá, nepřátelská, arogantní a dokonce narcistická osoba. Děti se také mýlí a jsou dobré v mnoha věcech, ne v jiných. Zdravá sebeúcta je podporována realistickým obrazem sebe sama, který je vytvářen přiřazováním silných a slabých stránek podle zkušeností a postojů..
Pokud mě máma a táta donutili věřit, že jsem nejhezčí ve třídě, když mi zkušenosti z dospívání ukazují, že to tak nemusí být, nebo že je to něco tak subjektivního jako výběr kalhot, budu se cítit přinejmenším zklamání a hněv. Pokud vždy dělám věci správně, bude to tak, že jsem nejlepší, že??
Stojí za námahu v a výchova založená na lásce a respektu, prchající před strachem, poddáním, diktaturou a tréninkem, aby získali svobodné dospělé s kritickou a autonomní schopností.
Zatím žádné komentáře