The kognitivní vývoj v dospívání je založen především na schopnosti přemýšlet, uvažovat a rozhodovat. Všechny tyto dovednosti se děti začínají učit od chvíle, kdy se narodí; ale již v dospívání se proces stává mnohem složitějším, protože je založen na změnách, ke kterým došlo dříve.
Dospívající se musí naučit používat konkrétní dovednosti k rozvoji schopností, jako je kritické myšlení nebo rozhodování. Mladí lidé ve věku od 12 do 18 let by měli být schopni vzít to, co se během svého dětství naučili, a aplikovat to na skutečné životní situace.
Na druhou stranu se během této životní etapy adolescenti také učí uvažovat složitěji, rozumět jevům, jako je vztah mezi příčinou a následkem, a přebírat odpovědnost za své vlastní činy a rozhodnutí..
Všechny tyto změny nastávají v důsledku součtu různých faktorů. Na jedné straně je adolescentní mozek dostatečně vyvinutý, aby mohl porozumět všem těmto konceptům a realitám. Na druhé straně se okolnosti jejich života začínají měnit a stále více se podobají podmínkám dospělosti..
Rejstřík článků
Podle studií provedených Jeanem Piagetem o různých fázích kognitivního vývoje jsou děti mladší přibližně 12 let schopny myslet pouze v konkrétních situacích. Jejich logika je založena na tu a teď a například mají spoustu potíží přemýšlet o abstraktních pojmech.
Hlavní změnou, která nastává během kognitivního vývoje v dospívání, je to, že od 12 let lidé začínají být schopni abstraktně uvažovat. To například znamená, že mladí lidé mohou rozumět vědeckým předmětům, přemýšlet o duchovních otázkách nebo klást otázky všeho druhu.
Kromě toho schopnost abstraktního myšlení pomáhá dospívajícím zpochybňovat vše, co dříve o světě považovali za samozřejmost..
Z tohoto důvodu dochází v tomto období často k významným změnám ve víře a postojích, které vedou mnoho mladých lidí k tomu, aby se pokusili najít životní styl, který odpovídá jejich osobnosti..
Další změnou způsobenou touto charakteristikou adolescentního myšlení je, že si mladí lidé uvědomují, že pro jev často neexistuje jednotná interpretace. Proto v této fázi začínají klást otázky o svém okolí..
A konečně, abstraktní myšlení jim také umožňuje přemýšlet o budoucnosti a být schopni poprvé pochopit důsledky svých činů, plánu a stanovených cílů..
Další z nejdůležitějších změn způsobených kognitivním vývojem v dospívání je vzhled určité egocentricity a narcismu, který zcela mění vizi světa mladých lidí.
Tato egocentricita se projevuje dvěma způsoby. Na jedné straně mají mladí lidé tohoto věku pocit, že „jim nikdo nerozumí“, protože se považují za jedinečné a zcela odlišné od ostatních. To často vede ke všem druhům mezilidských konfliktů, zejména s autoritami, jako jsou rodiče a učitelé..
Na druhou stranu se adolescenti také začínají do značné míry starat o svůj vzhled, což se v dětství nevyskytuje tak výrazně. Jakákoli malá nedokonalost je považována za něco hrozného a často trpí takzvaným „efektem zaostření“: vírou, že nás ostatní neustále zkoumají, aby nás kritizovali..
Už jsme viděli, že během dospívání je člověk poprvé v životě schopen přemýšlet o věcech, které se nenacházejí v „tady a teď“. Jednou z nejdůležitějších změn způsobených touto novou dovedností je, že mladí lidé starší 12 let mohou začít uvažovat o budoucnosti a jejích možnostech.
Z tohoto důvodu v této fázi lidé poprvé začínají přemýšlet o tom, čeho by chtěli dosáhnout, svých cílech a úspěších, kterých by chtěli dosáhnout. Kromě toho se adolescenti také snaží najít svou vlastní identitu, něco, co je doposud nikdy neznepokojovalo.
A konečně, během dospívání se mladí lidé mohou poprvé zastavit a přemýšlet o různých aspektech svého života. Z tohoto důvodu je velmi běžné, že si také začínají klást otázku, zda je to, co jim řekli rodiče, učitelé a další dospělí, pravdivé nebo nutné, nebo zda si skutečně zaslouží jejich respekt.
Tento kognitivní posun je základem mnoha konfliktů, ke kterým dochází mezi většinou dospívajících a dospělých v jejich okolí. V této fázi začínají mladí lidé objevovat své vlastní hodnoty, vytvářet idealistické představy o světě a porovnávat všechny informace, které dostávají, s těmito aspekty..
Někteří odborníci se domnívají, že toto zpochybňování autority souvisí také s hledáním adolescenta ve světě. Během dětství je naší jedinou rolí vyrůstat a nechat se o nás starat svými rodiči. Na druhou stranu, v dospívání se individuální identita začíná skutečně utvářet.
Hlavní kognitivní změnou, ke které dochází v dospívání, je vzhled abstraktního nebo hypotetického myšlení. Před vstupem do fáze formálních operací nejsou děti schopné uvažovat o tom, co nikdy neviděly nebo před nimiž nejsou..
Před touto fází by tedy dítě nemohlo uvažovat o abstraktních pojmech, jako je spravedlnost, láska nebo válka; Na základě vašich zkušeností jste jim porozuměli jen částečně. Ve fázi formálních operací je poprvé získána schopnost uvažovat hypoteticky.
To také znamená, že od dvanácti let mohou mladí lidé začít rozumět složitějším předmětům, jako je věda. Proto v této fázi začínají studovat fyziku, chemii a složitější předměty z matematiky..
Kromě toho všeho dospívání také získává schopnost logicky uvažovat o hypotetických možnostech. Tak vzniká hypoteticko - deduktivní myšlení, které umožňuje předpovídat svět a porozumět příčinným a následným vztahům..
Ačkoli se dospívání tradičně považovalo za jediné období ve fázích kognitivního vývoje, někteří nedávní vědci se domnívají, že je užitečnější rozdělit tuto fázi na několik částí.
Během první rané adolescence je hlavním úkolem mladých lidí zjistit, jaká je jejich skutečná osobnost a co je skutečně zajímá. Doposud byla většina rozhodnutí učiněna rodiči, často bez toho, aby o tom dítě mohlo mít skutečný názor..
Když začíná dospívání, tato dynamika se mění. Mladí lidé mohou poprvé v životě začít dělat malá rozhodnutí a zjistit, co se jim líbí a co ne..
Rozhodnutí v této fázi jsou často velmi jednoduchá, například výběr vlastního účesu nebo se kterými spolužáky navazujete přátelství.
Také v této fázi začínají mladí lidé pochybovat o autoritě a zjišťují, že některé jejich vkusy nebo nápady jdou proti těm, které byly do té doby vnuceny. Během raného dospívání však konflikty obvykle nejsou příliš intenzivní..
Střední dospívání může být obtížnou dobou pro mladé lidi i dospělé, kteří se o ně musí starat. V tomto okamžiku se kognitivní dovednosti získané v první fázi začínají skutečně rozvíjet a adolescent je schopen uvažovat komplexněji a obávat se budoucnosti a abstraktních problémů..
Během středního dospívání se objevuje hlavní obava z toho, jak se mladý člověk hodí do světa. V této době se začínají objevovat otázky, které budou mít v životě jednotlivce velký význam, a uvažuje se o otázkách, jako je kariéra, kterou je třeba sledovat, politické myšlenky nebo jaký etický kodex je třeba dodržovat..
Jako by to nestačilo, ve středním období dospívání se také začnou ptát na otázky, jako je sexualita člověka, vztahy s vrstevníky a dospělými a budoucnost člověka. Pokud je některý z těchto problémů v rozporu s tím, co se mladý člověk doposud naučil, mohou se objevit všechny druhy problémů.
Během pozdního dospívání, pozdního mladistvého věku se mladí lidé vzdali části své sebestřednosti tím, že vyřešili mnoho nejdůležitějších problémů této doby. Proto se jejich zaměření přesouvá na globálnější a praktičtější problémy, jako je například to, co studovat, na kterou univerzitu se vydat, nebo jaký život chtějí vést..
Kromě toho jsou adolescenti, kteří se nacházejí v této fázi, obvykle mnohem flexibilnější ve svém myšlení než v předchozích, a proto dokážou porozumět odlišným názorům. V této době mají konflikty s autoritou tendenci klesat, protože se mladý člověk cítí bezpečnější se svými vlastními nápady..
Zatím žádné komentáře