The operativní kondicionování jako forma učení je to termín zavedený B. F. Skinner který se v průběhu let formoval na základě studií různých autorů. Tato forma učení naznačuje, že lidé mají větší pravděpodobnost opakování chování, které je spojeno s pozitivními důsledky, zatímco je méně pravděpodobné, že opakují chování, které má negativní důsledky..
Operativní kondice přinesla mnoho příspěvků k tomu, co je dnes známé jako modifikace chování, což je aplikace řady technik založených na principech učení, které pomáhají zlepšovat chování lidí, které jim zajistí adaptivnější a příznivější výkon.
Mezi mnoha technikami používanými při modifikaci chování je technika zvaná token Economy. Tato technika se používá k podpoře a posílení žádoucího pozitivního chování, k úpravě určitých již zavedených chování nebo k eliminaci maladaptivního chování.
Ekonomika tokenů je založena na burze, která se získává dodávkou tokenů, které plní roli generalizované pozitivní zesilovače, které jsou poskytovány bezprostředně poté, co osoba provede žádoucí chování. Tyto žetony lze později vyměnit za pozitivní výztuž To se líbí osobě, které se tato technika používá. Na druhé straně lze tyto tokeny použít jako metody trestu, které mohou být zabaveny, když nežádoucí chování.
Takto se provádí doručování a odebírání tokenů, stejně jako kontrola vzhledu žádoucího a maladaptivního chování, před registračním systémem, který umožňuje správné sledování množství předaných tokenů i vzhledu uvedených chování z hlediska frekvence po stanovenou dobu.
Ačkoli lze tokenovou ekonomiku použít ve více oblastech, může tato technika hrát ve školních učebnách, zejména v dětství, docela prospěšnou roli. Pomocí této techniky je možné dosáhnout výsledků zaměřených na správné sledování norem nebo limitů ve třídě, plnění úkolů uvnitř i vně školní učebny, podpora vnější motivace nebo zájmu o školní aktivity, které nejsou pro dítě atraktivní a snížené maladaptivní chování mezi vrstevníky, jako je boj nebo volání jmen.
Fáze 1
V této fázi cílené chování, které má být posíleno Uvnitř nebo vně učebny musí být toto chování explicitní a dochvilné a také přizpůsobené jazyku dítěte, aby pochopilo, co se od něj během vývoje procesu očekává. Kromě toho je nezbytné, aby byly vybrány výztuhy, které budou vyměněny za získané žetony, a doporučuje se, aby tyto výztuhy byly vytvořeny na základě vkusu dítěte, aby byly pro dítě přitažlivé..
Dalším důležitým aspektem je zvolit typ tokenů, které se použijí, aby je dítě shromáždilo, aby je později vyměnilo, tyto tokeny se mohou lišit v závislosti na osobě, ale doporučuje se, aby byly nápadné a reprezentativní. K těmto žetonům bude přiložen registrační formulář, kde bude umístěno množství získaných žetonů, počet ztracených žetonů a získané výztužníky; záznam tak umístíte na viditelné místo pro dítě.
Takto je třeba po stanovení těchto aspektů vysvětlit dítěti podmínky pro získání a výměnu žetonů, což znamená, že musí rozumět: kdy vyhrajete žetony, kdy je můžete prohrát a z kolika je můžete vyplatit.
Fáze 2
Tato fáze se provádí pozorováním, že k cílovému chování již dochází trvale po stabilní dobu. Doručování žetonů a pozitivních posilovačů by tedy mělo být postupně odebíráno, přičemž důležitým aspektem je vysvětlit dítěti důvod změn jazyka podle jeho věku.
Existují různé techniky, které tento proces usnadňují, například prodloužit čas mezi objevením se cílového chování a dodáním žetonů a zvýšit počet žetonů potřebných k získání pozitivních výztužných prvků. Při uplatňování těchto strategií by měly být změny zaváděny postupně a postupně vyhodnocovány, zda se cílové chování nadále objevuje podle potřeby..
Zatím žádné komentáře