The kvalitativní výzkum Jedná se o soubor výzkumných metod založených na pozorování, který se používá k hlubšímu pochopení jevu bez použití číselných údajů. Tento typ výzkumu se zaměřuje na otázky, například proč se něco děje, jak často a jaké to má důsledky.
Na rozdíl od kvantitativního výzkumu má kvalitativní výzkum tendenci soustředit se na jeden fenomén, a proto sotva využívá statistiky k vyvození svých závěrů. Naopak, při aplikaci se používají techniky, jako je pozorování, polostrukturované rozhovory nebo dotazníky..
Kvalitativní výzkum má v oblasti čisté vědy tradičně špatnou pověst, stále více se však stává důležitým. Většinou se používá v oborech souvisejících s přírodními a společenskými vědami, jako je biologie, psychologie a sociologie. Jejich metody lze také použít v jiných kontextech, jako je žurnalistika nebo ekonomie..
Navzdory skutečnosti, že se jedná zpočátku o méně strukturovanou výzkumnou metodu než kvantitativní, byla v posledních desetiletích vyvinuta řada technik a postupů, které je třeba dodržovat, aby byl kvalitativní výzkum správně proveden. V tomto článku uvidíme, jaké jsou jeho nejdůležitější vlastnosti a v jakých kontextech je aplikován..
Rejstřík článků
Hlavním cílem kvalitativního výzkumu je pochopit, proč ke studovanému jevu dochází, kromě důsledků, které vytváří ve svém prostředí, a povahy všech souvisejících příčin a následků. K dosažení tohoto cíle vědci shromažďují údaje různými metodami a zaměřením na různé prvky..
Například v kvalitativním výzkumu v psychologii lze provádět otevřené rozhovory, abychom lépe porozuměli fenoménu z pohledu účastníků; ale zároveň bude pozorování použito k jeho pochopení s vnější a nestrannější perspektivou.
Fenomény, které jsou studovány kvalitativním výzkumem, jsou obvykle extrémně složité a plné nuancí, proto je ve většině případů nutné je rozdělit na menší části, abychom jim mohli správně porozumět..
Například etolog, který studuje reprodukční návyky druhů primátů, nemohl tento fenomén pokrýt celý. Místo toho bych nejprve studoval, jaké jsou části, které tvoří problém, a zaměřil se na každou z nich jednu po druhé..
Mohlo by tak například studovat chování samic, když jsou v teple, účinky hierarchie mezi členy stáda nebo přítomnost či nepřítomnost monogamie u druhu. Později, jakmile budou shromážděna všechna data, můžete vytvořit jednotnou teorii, která se pokusí vysvětlit celý jev..
Jednou z nejčastějších kritik kvantitativního výzkumu je, že studie jsou prováděny v nepřirozených a kontrolovaných podmínkách, což může nepřímo ovlivnit výsledky. Naopak z kvalitativního hlediska je to badatel, kdo se k fenoménu musí přiblížit a pozorovat ho, přičemž do jeho vývoje zasahuje co nejméně..
V sociální psychologii, jedné z oblastí, která nejvíce využívá kvalitativní výzkum, by to znamenalo, že by expert musel pozorovat skupiny lidí, kteří interagují normálním způsobem, pokud je to možné, aniž by si byli vědomi jejich přítomnosti. Tímto způsobem bylo možné shromáždit mnohem spolehlivější údaje o studovaném jevu..
Zaměřuje se na popis způsobu, jakým účastník prožívá konkrétní událost. K jeho provádění se ke shromažďování informací přímo od zúčastněných subjektů používají techniky, jako jsou rozhovory, přímé pozorování nebo dotazníky..
Tento typ kvalitativního výzkumu se více než ostatní zajímá o to, jak se účastníci cítí během aktivity nebo události. Proto se používá hlavně v oblastech, jako je psychologie, sociologie nebo výzkum v oblasti marketingu a prodeje..
Etnografický model je jedním z nejpopulárnějších stylů v kvalitativním výzkumu. Používá se v oborech, jako je antropologie a etologie. V něm se musí vědci dostat do kultury nebo skupiny, kterou chtějí studovat, důkladně porozumět jejím charakteristikám, motivacím a výzvám..
Model případové studie se zaměřuje na hloubkové porozumění klinickému případu s jedním subjektem. Tímto způsobem se používá především v kontextech, jako je psychologie nebo medicína..
V modelu případové studie jsou informace o stejném jevu shromažďovány různými metodami a získávány z různých zdrojů. Abychom tomu porozuměli do hloubky, všechny shromážděné podrobnosti se používají k vytvoření celkového závěru o tom..
V kvalitativním výzkumu historický model studuje minulé události, jejich příčiny a důsledky, aby lépe porozuměl tomu, co se v současné době děje. Tento model odpovídá na otázky založené na hypotetické myšlence a poté k testování využívá všechny dostupné zdroje..
Tento typ kvalitativního výzkumu lze použít ve všech druzích oborů, od oblasti obchodu až po sociologii nebo antropologii..
Kvalitativní výzkum používá velmi odlišné metody než jiné typy studií. Dále uvidíme, jaké techniky a nástroje se v tomto sektoru nejvíce používají.
Díky přímému pozorování výzkumník studuje lidi nebo předměty, kterým chce porozumět, a snaží se co nejméně zasahovat do jejich rutin a zvyků. Tento typ výzkumu se obvykle provádí skrytým způsobem, aby subjekty nevěděly, že jsou součástí studia.
Dotazníky jsou obvykle určeny ke shromažďování kvantitativních údajů. Existuje však jejich kvalitativní verze, ve které se používají otevřené otázky, aby účastníci mohli svobodněji vyjádřit své myšlenky..
V rámci fokusních skupin se vědci setkávají s malou skupinou účastníků konverzace, ve které se snaží shromáždit relevantní data pro studii, která se provádí. Tato metoda se běžně používá v oblastech, jako je marketing nebo sociální psychologie.
Polostrukturované rozhovory jsou rozhovory mezi výzkumným pracovníkem a účastníkem, na nichž se diskutuje o různých tématech, která jsou předmětem studia, ale v otevřeném kontextu takovým způsobem, aby osoba, která odpovídá na otázky, mohla říct svůj názor a přispět všemi požadované informace.
Participativní nebo etnografické pozorování je podobné přímému pozorování v tom smyslu, že se výzkumník zaměřuje na studium více či méně komplexního jevu z dané oblasti. V této verzi se však profesionál přímo účastní toho, co se děje, a snaží se to pochopit do větší hloubky..
Antropolog tak mohl například přijít do styku s domorodým kmenem a dál či dál žít jako jeho členové po více či méně dlouhou dobu s cílem lépe porozumět jejich zvykům, motivacím, přesvědčením a způsobům jednání..
Vydání knihy Boží volba, Autor: Alan Peshkin v roce 1986, je dobrým příkladem kvalitativního výzkumného procesu. Tento autor chtěl kromě účinků, které to má na studenty, důkladně porozumět důvodům, které vedou americké rodiny k tomu, že berou své děti do náboženských škol místo do veřejných center.
Aby shromáždil všechna data, která potřeboval k napsání své knihy, strávil Peshkin 18 měsíců u členů vzdělávací komunity náboženské školy, Bethany Baptist Academy. Během této doby prováděl přímá pozorování, individuální rozhovory se studenty, rodiči a učiteli a všechny druhy dotazníků, aby lépe pochopil, co se děje..
Nedávná studie publikovaná společností John Wiley & Sons se pokusila pochopit, jaký je postoj mladých lidí k údajným přínosům pro zdraví některých běžně konzumovaných produktů, jako jsou energetické nápoje nebo některé kosmetické výrobky.
Abychom porozuměli postoji mladých lidí k těmto prvkům, proběhly polostrukturované rozhovory s 27 australskými studenty a po jejich přepisu byly odpovědi analyzovány, aby se pokusily najít vzory v nich..
Studie zjistila, že většina mladých lidí si téměř úplně neuvědomovala vše, co souvisí s výzkumem v oblasti zdraví, takže měli velké potíže rozlišovat mezi pravdivými sděleními a ostatními, které byly jednoduše použity jako marketingová strategie.
Tento kvalitativní výzkum se snažil pochopit, proč nové technologie hrají stále důležitější roli ve všech kreativních nebo inovativních procesech, zejména ve společnostech. Za tímto účelem podrobně analyzovali tvůrčí procesy několika společností různých velikostí.
Při své analýze použili všechny druhy metod, od případových studií až po rozhovory a dotazníky mezi zaměstnanci. Jeho závěr byl, že nové technologie zabírají stále více prostoru v našem každodenním životě a poskytují nám příležitosti pro kreativitu, které dříve prostě neexistovaly..
Vědecká metoda.
Průzkumné vyšetřování.
Terénní výzkum.
Aplikovaný výzkum.
Čistý výzkum.
Vysvětlující výzkum.
Popisný výzkum.
Zatím žádné komentáře