Paměť a emoce se navzájem ovlivňují. Na jedné straně je emoce výstupem chování a jako takový slouží k vyjádření vzpomínek; důsledky paměti, když si něco pamatujeme, často zahrnují emoční vyjádření (např. skloňováním jazyka, potem rukou). Na druhou stranu události, které se vyskytly kolem emočních zážitků, si často pamatujete lépe nebo velmi živě..
Obsah
Amygdala nebo amygdaloidní komplex se nachází uvnitř spánkového laloku, těsně před hipokampem.
Pokud bychom se podívali dovnitř lidského mozku, viděli bychom amygdalu hluboko v temporálním laloku, v přední poloze v hipokampu.
Amygdala přijímá multimodální informace (viscerální, specifické thalamické vstupy se smyslovými informacemi, informace z asociačních oblastí kůry). Skutečná konektivita amygdaly kombinuje tyto vstupy a orchestruje širokou škálu vlivů na chování. Například promítá do talamických a kortikálních oblastí, ze kterých přijímá informace, vysílá vlivy do dalších systémů souvisejících s jinými formami paměti (striatum, hippocampus) a má také výstupy do autonomních, endokrinních a motorických systémů, které generují reakce. tělesné emoční vyjádření.
Amygdala je centrálně umístěna mezi zpracováním kortikální informace, obvodem limbického systému a hypotalamickými výstupy, které zprostředkovávají mechanismy reakce zprostředkované mozkovým kmenem..
Tato spojení a nedávný výzkum zranění a registrů naznačují, že amygdala se jeví jako klíčová struktura pro učení a emoční paměť; také se zdá důležité pro modulaci paměti.
Zkušenost může změnit naše vnímání toho, co se zpracovává. Způsob, jakým hodnotíme informace (např. Když ke stimulu přidáme pozitivní nebo negativní pocity, naše preference a averze), je produktem nevědomosti učení.
Cítíme určitým způsobem druh jídla, místo nebo údajně neutrální podnět, například tón, kvůli zkušenostem, které jsou spojeny s určitými potravinami, místy, tóny.
Demonstrace nevědomého učení o tom, co se mu líbí a nelíbí, se nachází ve studii o účinku „pouhé expozice“. V jednom experimentu byly prezentovány fotografie geometrických tvarů s velmi rychlou expoziční dobou (1 milisekunda na tvar). V následném testu paměti subjekty nerozpoznaly žádnou z postav, které považovaly za známé. Místo toho ukázali preference pro tvary, které viděli ve srovnání s úplně novými. Subjekty tedy vyvinuly pozitivní úsudky o materiálu, který viděli, i když si nebyli vědomi toho, že ho viděli dříve..
Zdá se, že učení zahrnující emoce lze provádět nezávisle na vědomém poznání.
Biologie emočního učení byla studována v klasickém podmíněném úkolu zvaném „podmíněný strach“. V této studii je krysa nebo myš umístěna do krabice s podlahou, která může být elektrifikována poskytnutím mírného šoku (nepodmíněný stimul, EI) nohám zvířete. Po několika minutách zazní tón (podmíněný stimul, CS) následovaný šokem. Po jednom nebo dvou shodách s CE a USA zvíře reaguje na tón, prezentovaný v jakémkoli prostředí, jako by se ho bál nebo čelil hrozbě nebo nebezpečí: zůstává v klidu, má zvednutou srst, je Tepová frekvence ...
Naučená reakce na strach je eliminována bilaterálním zraněním amygdaly.
Okruh, který se zdá důležitý pro učení podmíněného strachu, je založen na skutečnosti, že informace z CD a USA se sbíhají v amygdale. Amygdala posílá informace do různých struktur, které umožňují vyjádření strachu.
Zdá se, že informace o tónu se dostávají do amygdaly (bazolaterálního jádra) ze senzorických oblastí thalamu, které nejprve zpracovávají stimul, az peryrinické a ostrovní kůry. Centrální jádro amygdaly má zásadní význam při komunikaci stavu strachu s velkým počtem systémů, které společně vyjadřují reakci těla na strach..
Existují registrační studie neuronální aktivity, které ukazují změny v nervové aktivitě centrálního jádra amygdaly paralelně se vznikem CR. Další experimenty ukazují plasticitu v receptorových polích neuronů v thalamu, sluchové kůře a bazolaterální amygdala.
Dalším úkolem používaným ke studiu nervových bází emočního učení je potenciace oddělovací reakce. Mnoho druhů, včetně lidí, se více bojí hlasitým zvukem, pokud byli dříve ve stavu strachu nebo vzrušení. Úkol spočívá ve shodě stimulu v zásadě neutrálního (např. Světla) s výbojem. Pak se objeví další podnět (hlasitý hluk) samostatně nebo v přítomnosti světla. Vyděšený reflex (skok) je větší, když se hluk vyskytuje společně se světlem, než když se vyskytuje sám.
Amygdala není nutná pro vyděšenou reakci, ale je nezbytná pro vylepšení odezvy strachem; amygdala má tedy modulační vliv na šokový reflexní okruh.
Amygdala je nejen nezbytná pro naučený strach nebo pro zlepšení děsivé reakce, ale také se podílí na základní schopnosti vyjádřit strach.
U léze amygdaly dochází k syndromu, který je charakterizován snížením odpovědi na afektivní podněty; zvířata se uklidní a nevykazují žádné známky strachu.
Stimulace amygdaly může vyvolat složitý vzor chování a změny v autonomních reakcích, které se podobají strachu.
Amygdala také hraje důležitou roli při učení strachu u lidí.
Pokud je neutrální tón (CS) spojen s hlasitým zvukem (EI), po několika spárováních vykazují subjekty známky emočního vzrušení, když je tón přítomen. Jedním ze znaků aktivace jsou změny v pocení, například zvýšená vodivost kůže.
U pacientů s poraněním mandlí se nevyvinula emoční reakce na CD, i když si mohou vysvětlit, že po tónu (CD) obvykle následoval hlasitý zvuk (IE).
U pacientů s lézemi celého mediálního temporálního laloku včetně amygdaly jsou schopni bez stížnosti odolat drsným nebo nepříjemným podmínkám, aniž by vyvolali galvanickou odezvu od normální kůže. Rovněž nejsou schopni identifikovat žádný stimul jako bolestivý, i když jejich vnímání nemusí být změněno..
Selektivní léze amygdaly také způsobují deficity v rozpoznávání mimiky emocí, aniž by to ovlivnilo jazyk, vnímání nebo paměť tváří.
Existují elektrofyziologické údaje o opicích a lidech, které ukazují, že neurony v amygdale reagují na tváře. Kromě toho nedávná studie s MRI (funkční magnetická rezonance) ukázala, že amygdala je aktivována přednostně v reakci na vidění tváří, které vyjadřují strach, než na vidění neutrálních tváří..
V jiných studiích neuroimagingu byly zjištěny změny v aktivitě amygdaly, když subjekty sledovaly scény vyvolávající strach nebo když si psychiatrickí pacienti vybavili traumatické události z minulosti.
Všechny tyto údaje o lidech a zvířatech ukazují následující:
Amygdala je „exekuční systém“ pro analýzu afektivních informací a pro vyjádření emocionální reakce.
Existuje mnoho důkazů, že vzpomínky spojené se silnými emocemi jsou živější, přesnější a stabilnější než vzpomínky na běžnější nebo neutrálnější události. To dává adaptivní smysl, protože tímto způsobem si organizmy lépe pamatují důležité události..
Příkladem těch podrobných a intenzivních vzpomínek, které byly kdysi uloženy a které mohou trvat celý život, jsou události, které byly překvapivé a emocionálně nabité. Příkladem může být vzpomínka na to, co jsme dělali, kde jsme byli a s kým jsme byli, když jsme zjistili, že se obě osobní letadla srazila s dvojčaty v New Yorku.
Existují specifické nervové mechanismy, které modulují (usnadňují nebo zhoršují) sílu nově vytvořených vzpomínek. Předpokládá se, že amygdala může být klíčovou strukturou v modulaci paměti dvěma způsoby:
Stresové hormony (katecholaminy, glukokortikoidy, opioidy) působí jako endogenní modulátory pro vzpomínku na události, které způsobily jejich uvolnění.
Amygdala je oblast mozku, která je nejjasněji zapojena do účinků léků a hormonů modulujících paměť. Přímá stimulace amygdaly může modulovat paměť a účinky stimulace amygdaly na paměť závisí na integritě nadledvin..
Mechanismy modulace paměti jsou alespoň částečně založeny na účincích emoční aktivace na paměť prostřednictvím amygdaly.
U laboratorních zvířat bylo prokázáno, že mírně stimulující zážitky uvolňují do krve a mozku různé hormony. Když jsou tyto stejné hormony injikovány zvířatům krátce poté, co byla proškolena v učebním úkolu, zvířata si výcvik lépe udrží..
Stresové hormony působí prostřednictvím amygdaly, protože léze amygdaly nebo stria terminalis (její nejdůležitější cesta vstupu a výstupu) blokují modulaci paměti mnoha léků a hormonů.
Když je amygdala aktivována, může to způsobit aktivaci mozkové kůry a usnadnění zpracování přítomných podnětů; také anatomické spojení mezi amygdalou a hipokampem by mohlo přímo ovlivnit deklarativní paměť.
Existují experimenty, které demonstrují roli amygdaly při usnadnění paměti u lidí. Dobrovolnické subjekty sledovaly snímky při poslechu příběhu. Příběh a diapozitivy vysvětlovaly, že chlapce srazilo auto a byl převezen do nemocnice k nouzové operaci..
Zatím žádné komentáře