Sémantická paměť, z čeho se skládá

3950
Simon Doyle
Sémantická paměť, z čeho se skládá

Když se pustíme do studia paměti, uvědomíme si, že to není jediný koncept. V tomto článku se budeme zabývat sémantickou pamětí. Někteří to uslyší poprvé, jiní tento koncept znají a jiní ho znají. Paměť je obecně považována za jediný proces. Fráze jako: „Páni, jakou mám špatnou paměť“ odrážejí tuto víru. Ale ... jaká paměť nám selhává, když říkáme tato potvrzení?

Když nám řeknou telefonní číslo a zapomeneme ho, máme sklon říkat, že máme špatnou paměť. Ale je to tak? Určitě si pamatujeme zemi, ve které žijeme. Také si pamatujeme naše jméno a jméno našich známých. Co si také pamatujeme na naši adresu?

Existuje nespočet aspektů života, na které nezapomínáme. To nás vede k myšlence, že naše paměť funguje perfektně. Pokud si také pamatujete všechny tyto informace o svém životě, můžete si být jisti, že máte dobrou sémantickou paměť. Chcete se o tomto typu paměti dozvědět více? Čti dál!

Obsah

  • Sémantická paměť
  • Jak se utváří náš vztah k objektům?
  • Jak se sémantická paměť studuje a kde se nachází??
    • Bibliografie

Sémantická paměť

Sémantická paměť je jako velký kmen, který obsahuje všechny naše informace o pojmech týkajících se světa a nás samotných. V tomto kufru najdeme vše, co víme: naše jméno, jméno našich rodičů, kontinenty a všechny ty informace, které jsme se učili po celý život. Tato paměť zaznamenává koncepty, významy a události, které představují svět.

Sémantická paměť je typ deklarativní paměti a jedná se o typ dlouhodobé paměti. Deklarativní paměť shromažďuje fakta a znalosti a umožňuje vědomé získávání těchto informací.

V deklarativní paměti najdeme také epizodickou paměť. Zatímco epizodická paměť odkazuje na naše zkušenosti, sémantická paměť souvisí s koncepty. Například vzpomínka na výlet souvisí s epizodickou pamětí. Ale skutečnost, že si pamatujeme, do které země jsme cestovali, kde ta země je, odpovídá sémantické paměti.

Tyto dvě vzpomínky, i když jsou odlišné, spolu docela souvisejí. Mnoho studií navíc stále pracuje na jejich co nejlepším definování. Vztah mezi nimi spočívá v tom, že informace uložené v sémantické paměti pocházejí z epizodické paměti. Když se učíme koncepty jako výsledek naší interakce a jednání na nich, znalosti se odehrávají v konkrétním kontextu s emocionálním nábojem.

Dochází k postupnému přechodu od epizodické paměti k sémantice procesem, při kterém epizodická paměť snižuje její citlivost a asociaci s konkrétními a emocionálními okolnostmi.

Jak se utváří náš vztah k objektům?

Přemýšleli jste někdy, jak se utváří náš vztah k objektu, konceptu nebo symbolu? Tento aspekt je složitější a hlubší, než se může zdát. Na co bychom odpověděli, kdybychom dostali otázku „co je to tablet?“ Co by odpověděl náš nejlepší přítel? Nebo co by někdo narozený v roce 1800 odpověděl na stejnou otázku? Když jsme požádáni, abychom popsali objekt, připisujeme mu určité vlastnosti. Například pokud se dva lidé zeptají, co charakterizuje sklenici, mohli odpovědět:

  • Předmět 1: kontejner, sklo, voda, pilulky, kuchyně, jídlo ...
  • Téma 2: kontejner, sklo, kostky, rum, cola, diskotéka ...

Každý předmět nám dává jiná vysvětlení a všechna jsou platná. Jak uvedl Murphy (2003), „zdá se, že význam pojmu nevyplývá přímo pouze z jeho vnitřních vlastností“. To znamená, že nejde o jedinou a statickou realitu, ale utváření konceptu souvisí s každým subjektem. Význam objektu vyplývá ze skutečností souvisejících s objektem, z intelektuálních a / nebo emocionálních vztahů, které navazujeme na základě našich zkušeností s ním..

Informace, které dávají předmětu smysl, jsou tedy sociální, historickou, jazykovou a zážitkovou konstrukcí. Když chápeme význam symbolu, nejde o vnitřní vlastnost, ale vyvstává jako akt interpretace. Tímto způsobem význam není statický ani trvalý, protože jednotlivci i komunity jej upravují podle okolností, potřeb, zájmů, ideologií nebo výhod..

Jelikož každý člověk interpretuje pojem, předmět nebo symbol určitým způsobem a přesto víme, o čem mluvíme, lze říci, že komunikační vztah mezi dvěma lidmi znamená akt výkladu a vyjednávání významů.

Mnozí z vás si možná položili otázku, co má s tím vším někdo z roku 1800 a tablet? Odpověď je snadná, jak jsme právě viděli, utváření smyslu závisí také na historickém okamžiku, ve kterém se nacházíme. Pokud bychom se tedy někoho z té doby zeptali na tuto otázku, pravděpodobně by odpověděl: „Nevím“:

Jak se sémantická paměť studuje a kde se nachází??

Obvykle se studuje prostřednictvím kategorizačních úkolů, například patří kočka do kategorie zvířat? Je také stůl ověřením fráze pravdivý? Lexikální rozhodnutí, je židle slovo? Nebo pojmenování obrázků, například vyslovení názvu objektu, který obrázek představuje. Při pojmenování objektu je nutné načíst informace z deklarativní paměti, aniž by byly spojeny s okamžikem, kdy se to naučily.

Tento typ paměti závisí zpočátku na mediálním temporálním laloku a konkrétněji na levé prefontální kůře (Head a Nyberg, 2000).

Bibliografie

  • Bajo, T., Fuentes, L., Lupiáñez, J. a Rueda, R. (2016). Mysl a mozek. Aliance: Madrid.
  • Cabeza, T. a Nyberg, L. (2000). Neurální základy učení a paměti: funkční neuroimaging důkaz. Aktuální názor v neurologii, 13, (4), 415.
  • Nguyen, S. & Murphy, G. (2003). Apple je víc než jen ovoce: CrossClassification
    v koncepcích dětí. Vývoj dítěte, 74, 1783-1806.

Zatím žádné komentáře