The Otevřenými otázkami jsou otázky, které respondentovi umožňují odpovědět na základě argumentace, buď jeho vlastními slovy, nebo z hlediska teorie, která se od něj požaduje. I když v tomto druhém případě můžeme určitým způsobem říci, že osoba reaguje svými vlastními slovy, ale s použitím formálního jazyka a na základě teorie.
Otevřené otázky jsou a metoda hodnocení, která umožňuje zohlednit znalosti předmětu, ale kromě toho podává zprávu o úrovni přivlastnění, které má daná osoba, pokud jde o téma, na kterém se pracuje, zejména v jazykové a diskurzivní oblasti.
Otevřené otázky se řídí poměrně jednoduchou metodou, hodnocené osobě je předložena konkrétní otázka k tématu nebo tématům, tato otázka musí být zodpovězeno argumentačně subjekt, který musí prokázat znalosti, které má v tomto ohledu.
Za normálních okolností je u tohoto typu otázek hodnocená osoba žádána o stručnost, to znamená, že se ve své odpovědi příliš neroztahuje, nebo na druhou stranu se může stát, že je osoba požádána, aby poskytla široký a plně argumentovaná odpověď. v tomto případě nezáleží na tom, o kolik se osoba rozšíří.
Tento parametr odezvy lze také oddělit, což poskytuje značený prostor pro napsání odpovědi a specifikuje hodnocenému, že pro odpovědi může použít pouze vyznačený prostor v testu.
Metodika otevřených otázek přináší na jedné straně výhodu spočívající v tom, že jsou testy, které hodnotiteli umožňují kromě pozorování dovedností souvisejících s daným tématem z první ruky znát úroveň přivlastnění studenta na určité téma. strukturovaný i technický jazyk.
Na druhou stranu při použití těchto typů otázek existuje relativní nevýhoda spočívající v tom, že je zapotřebí velké množství času na přezkoumání odpovědí. To s přihlédnutím k tomu, že každý hodnocený dá své vlastní odpověď v jiném jazyce a odlišná konstrukce odpovědi, bez ohledu na to, zda je otázka stejná.
Kromě toho můžete čelit skutečným výzvám, pokud jde o kaligrafii a pravopis, které najdete v každé jiné odpovědi..
V tomto smyslu a naopak, uzavřené otázky představují snadnou tabulkovou informaci téměř automaticky, díky systémům odpovědí. Navíc, jelikož se jedná o jedinečné odpovědi, nevstupuje subjektivní faktor výkladu přítomný v otevřených otázkách.
Je nutné objasnit, že testy využívající otevřené otázky se obvykle vyskytují v akademickém prostředí hodnocení studentů, obvykle se ve výzkumných procesech použití otevřených otázek vyhýbá nebo je omezené.
Je to proto, že tento typ otázky uprostřed a vyšetřovací proces může dramaticky prodloužit dobu záznamu a skenování. To může být docela nepohodlné, pokud je velikost vzorku velmi velká, protože by měly být analyzovány odpovědi každého z nich..
Na druhou stranu je hodnocení subjektivních reakcí ve výzkumném procesu obvykle poměrně složité, ve výzkumu existují způsoby, jak to udělat, ale jsou velmi vyčerpávající. Neříkáme však, že otevřené otázky jsou dobré nebo špatné, pouze že existují různé možné aplikace a že některé z nich budou produktivnější než jiné. Například v hodnocení zkušeností, otevřené otázky fungují skvěle.
Pokud používáte otevřené otázky například v průzkumu služeb, můžete si z první ruky prohlédnout názor a vnímání lidí pokud jde o vaši místní nebo společnost. Pokud o tom přemýšlíte, bylo by docela obtížné se dostat k určitým aspektům nebo odpovědím, kdybyste jednoduše dali uzavřenou otázku s jen několika možnostmi odpovědi.
I když je důležité si to uvědomit kombinace dvou typů otázek, tedy mezi otevřenými a uzavřenými otázkami, může být docela prospěšná objasnit odpovědi nebo otevřít možnost mezi poskytnutými odpověďmi a jakoukoli vynechanou odpovědí.
Dalším způsobem, jak kombinovat tyto dva typy otázek, je například požádat, aby byl systém popsán uvedením alespoň 3 jeho prvků (nebo více v případě, že je složitější) v tomto smyslu, například byste se mohli zeptat vy sám, „Popište oko uvedením alespoň 3 z jeho částí“ Tímto způsobem nám otevřená odpověď může ukázat obecné znalosti a uzavřená konkrétní s ohledem na předmět a komponenty.
Pro výše uvedené můžete například udělat a otázka se třemi možnostmi odpovědi a ve čtvrtém zahrnout možnost „Ostatní“ a ponechat prázdné místo pro osobu, aby do ní zahrnula možné odpovědi, které byly při navrhování testu nebo průzkumu vynechány..
shrnutí
Stručně řečeno, otevřené otázky nám poskytují větší rozsah odpovědí, ve kterých lze prokázat aspekty, které před zahájením průzkumu a před přijetím odpovědí ani nebyly předpokládány..
Na druhou stranu může být analýza a klasifikace otevřených odpovědí časově náročná a vyčerpávající a na druhé straně, pokud se jedná o odpovědi, kterým musí být přiřazen výsledek nebo známka, může to být docela subjektivní a obtížné jasně stanovit v některých případech kritéria.
Navzdory tomu se používání otevřených otázek ve výzkumných kontextech stále více využívá díky širokému příspěvku, který tento typ reakce může poskytnout při provádění etnografického výzkumu. I když v tomto smyslu existuje mnoho lidí, kteří tvrdí, že tento typ postupu trochu posune vyšetřování od kontextuálního rámce vědecké metody, protože ať se nám to líbí nebo ne, mění postup a zavádí subjektivitu, která otevírá možné odpovědi..
Teď víš co jsou otevřené otázky a jak fungují jak v akademických oborech, tak ve výzkumu, kromě kladů a záporů, na které poukazují odborníci, kteří se jich týkají.
Je možné vytvořit všechny druhy otevřených otázek, ale v každém případě se pokuste omezit prostor nebo čas odezvy, abyste v procesu neztratili sever času a nakonec strávili více času, než je nutné k nalezení odpovědi nebo odpovědí.
Zatím žádné komentáře