The přátelství jedná se o přátelský vztah solidarity a spolupráce mezi spolužáky, například mezi spolužáky ve stejné školní třídě. Je to pouto, které existuje mezi lidmi harmonickým a vzájemným způsobem.
Když děláme z dítěte dobrého společníka pro druhé, snažíme se v něm prosazovat empatický přístup porozumění, podpory a pomoci nezištným a starostlivým způsobem. Společenstvo je založeno na spolupráci všech členů skupiny.
Rejstřík článků
Každý den je stále důležitější budovat rovnostářskou, tolerantnější a inkluzivnější společnost, kde mají všichni lidé příležitost se podílet a přispívat ke společnému zlepšování..
Při tom všem má výchova k hodnotám velký význam. Ve výchově k hodnotám existuje prostor pro všechny: studenty, rodiče, učitele. Celá vzdělávací komunita a celá společnost obecně.
Výchova k hodnotám se zaměřuje na výchovu v morální a občanské sféře k formování odpovědných občanů, kteří respektují ostatní, jsou demokratičtí, s myšlenkami solidarity a začlenění..
Podpora společnosti zahrnuje mnoho dalších věcí. Zahrnuje týmovou práci, společné učení, opomíjení individualismu.
Být dobrým partnerem znamená být solidární s lidmi kolem vás a projevovat vůči nim prosociální chování.
V učení založeném na společnosti se každý člen skupiny stará o sebe, ale také o své vrstevníky.
Subjekt se domnívá, že je důležitou součástí rozvoje svých společníků, stejně jako jeho společníci jsou pro něj zásadní.
Na druhou stranu, pokud se jedná o učení založené výhradně na individualitě a individualitě, není interakce mezi členy skupiny brána v úvahu jako faktor učení..
Když je mezi studenty podporováno přátelství, starají se o sebe navzájem, spolupracují a učí se, berou v úvahu, obohacují se navzájem.
Studenti se navzájem podporují a doplňují a vědí, jak respektovat svého partnera, protože každý má při stanovených úkolech práva a povinnosti.
Kromě toho, když existuje kooperativní učení založené na společnosti, jsou uvedeny do pohybu různé procesy.
Jeden z procesů je kognitivní, kde dochází ke spolupráci mezi studenty a správnému řešení problémů. Na druhou stranu najdeme motivační se sdílenými atribucemi a cíli.
A konečně najdeme ty afektivnější procesy, kde studenti nacházejí smysl v učení, zvyšují jejich sebeúctu a rozvíjejí také pocit sounáležitosti se skupinou..
Relevantním aspektem na podporu společnosti u dětí je práce na empatii. Slavné přísloví nedělejte druhému to, co byste nechtěli udělat vám.
Empatie je schopnost vžít se do kůže toho druhého, aniž byste ho soudili, rozumět tomu, jak se cítí a jak jedná.
Je nutné mít empatii, abychom byli schopni se vhodným způsobem vztahovat k ostatním. Když jsme empatičtí, máme lepší vztahy s ostatními lidmi, lépe komunikujeme, máme užší vazby a uspokojivější vztahy.
Empatie je součástí emoční inteligence, rozšiřuje naši perspektivu. Když u dětí rozvíjíme empatii, také jim pomáháme rozvíjet jejich emoční inteligenci, díky čemuž budou citlivější na vztahy s jinými lidmi.
K tomu můžete kromě každodenního příkladu dělat konkrétní aktivity s příběhy, maskami, hádankami, kde by se měli postavit na místo jiných lidí, měnit perspektivu, rozpoznávat emoce a myšlenky, měnit role pomocí rolí.
Dobrou strategií pro podporu společnosti je povzbudit děti k týmové práci..
Uspořádejte třídu ve smíšených a heterogenních skupinách, kde mají příležitost se navzájem potkat, pracovat společně se společným cílem, kde musí být chápaví, podpůrní, tolerantní a asertivní vůči názorům svých spolužáků.
V týmové práci by měla být podporována osobní interakce mezi nimi, aby také v praxi uplatňovaly sociální a mezilidské dovednosti, aby převzaly role, předávaly nápady a věděly, jak řešit konflikty, rozhodovat se navzájem.
K rozvoji kamarádství by v rámci týmové práce měly být podporovány a uváděny do pohybu situace, kdy si studenti musí navzájem pomáhat, podporovat se.
Pomoc mezi školáky je důležitá. Někteří autoři se například domnívají, že poskytování a přijímání pomoci je při výkonu prospěšné.
Když tedy jeden student poskytuje druhému, koreluje to s vysokým výkonem. Ale také to, že přijímáme pomoc, to dělá.
Naučte je také trávit čas s ostatními lidmi a věnovat jim pozornost. Když podporujeme solidaritu našich studentů, spoléháme se na to, že se musí navzájem půjčit.
Musíme je povzbudit, aby pomáhali svým kolegům v obtížných chvílích, doprovázeli je, když čelí problémům, a abychom jim pomohli najít řešení.
Chceme, aby byli citliví na potřeby kolem sebe.
Při práci ze společnosti je usnadněna sociální integrace jejích členů, ve skupině se cítí spokojenější a pokud jde o příslušnost k ní, je mezi nimi sníženo násilí a jsou více oddaní svým vrstevníkům.
Dobrým způsobem, jak podporovat kamarádství, je povzbudit studenty, aby se navzájem poznali a spojili se..
Organizace různých aktivit, navrhování mimoškolních aktivit nebo to, aby se děti vídaly v uvolněnějších prostředích (narozeniny, víkendové výlety, hraní v parku), jim umožňuje vytvářet více zvláštních vazeb.
To je důležité, protože když se vytvoří hlubší vztah mezi členy skupiny, pocit sounáležitosti se skupinou je velmi silný, a proto se rodí pomoc a solidarita mezi jejími členy..
Již jsme řekli, že jednou z aktivit, které můžete udělat pro spolupráci, je týmová práce. Ale v rámci tohoto a kooperativního učení je dobrým klíčem rotace skupin.
Pokud jsou pokaždé, když provádíte nějakou aktivitu, skupiny odlišné (různé páry, skupiny po třech nebo šesti, tj. Pokaždé se měnící), můžete každé z nich učit se z rozdílů.
Každé z dětí je jiné, má silné i slabé stránky a znalost práce a ocenění každého z nich může být cennou zkušeností s učením..
Z neúcty mezi studenty nutně vyplývá nedostatek společnosti. Nikdy nedovolte fyzickou nebo verbální agresi mezi studenty. Jakákoli neúcta musí být nesnesitelná.
Šikana by byla problémem, který by se dostal do extrému. Je důležité, abyste tváří v tvář neúctě jednali a neměli na paměti, že jsou to dětské věci.
Tyto věci by měly být řešeny společně a vyřešeny, ale v žádném případě by k nim nemělo docházet bez následků..
Musí se řešit jakékoli fámy, agrese, zastrašování, ohrožení. Studenti, kteří jsou oběťmi toho všeho, se musí cítit podporováni a podporováni učitelem a ostatními spolužáky.
7. Povzbuzujte dobré mravy
Něco tak jednoduchého, jako být zdvořilý: poděkovat, pozdravit se ráno, usmát se na někoho jiného, vrátit se ahoj, pozdravit dobré ráno.
Tato malá gesta mohou udělat radost jinému člověku a podpořit spolupráci a dobré porozumění mezi kolegy..
Například, když vejdete do obchodu nebo přijdete do třídy a řeknete dobré ráno, nebo vás někdo pozdraví s úsměvem, prostředí bude teplejší a příjemnější a je pravděpodobnější, že budete mít pozitivní a kolaborativní přístup..
Když řeknete dobré ráno nebo odpoledne, když se vrátíte domů nebo do školy a budete šťastní, může to vést k vytvoření dobré atmosféry a k tomu, aby si ji všichni udrželi..
Je důležité přimět studenty, aby to viděli, aby byl podporován aktivnější přístup k ostatním.
Tolerance má v dnešním složitém světě větší smysl než kdy dříve. Tolerance se stává klíčovým prvkem při budování spravedlivého, inkluzivního a mezikulturního světa.
Pracovní tolerance zahrnuje respektování přesvědčení a myšlenek druhé osoby, respektování a ohleduplnost vůči ostatním.
Pokud zde není tolerance, sotva mohou existovat dobré vztahy s kolegy.
Naučte je naslouchat sobě samým, důležitosti poslechu a úsilí, které je třeba věnovat pozornému naslouchání a vnímavosti k potřebám jejich vrstevníků.
Dobrá komunikace se děje, protože vědí, jak naslouchat tomu, co ostatní cítí, myslí si, co je činí smutnými, co je dělá šťastnými a díky čemu je respektují a pomáhají druhým dosáhnout jejich cílů.
Podpora komunikace mezi nimi jim navíc umožňuje řešit konflikty vhodně a citlivě podle potřeb ostatních..
Dnes je konkurenceschopnost jednou ze základních hodnot ve společnosti. Tuto konkurenceschopnost lze pozorovat již ve škole, kde numerické známky, které skončily první a dělaly všechno perfektně, při mnoha příležitostech vytlačily vzájemnou pomoc a spolupráci mezi rovnými..
Kooperativní učení je však strategie s velmi pozitivními výsledky..
Při spolupráci získává osoba individuální a kolektivní závazek prostřednictvím cílů sdílených celou skupinou, které byly dohodnuty mezi všemi a které jí umožňují být týmem k dosažení cílů.
Ukázalo se, že spolupráce je účinnější než individualismus a konkurenceschopnost ve třídě.
Když je podporována spolupráce, zlepšuje se vztah a přátelství mezi studenty, jsou více motivováni k učení a dosahují mnohem lepších výsledků.
A vy, co navrhujete na podporu kamarádství?
Zatím žádné komentáře