Socializace se týká kontaktu jednotlivce s jeho prostředím. V závislosti na fázi, ve které k ní dochází, se mluví o primární nebo sekundární socializace. Primární socializace je období života jednotlivce, ve kterém má první kontakt se svým prostředím. Během této fáze se lidé vytvářejí a budují sami na základě toho, co se naučili v externím kontaktu během prvních let života..
Naopak, sekundární socializace označuje fázi života bytosti, ve které se učí, jak jednat ve společnosti. Po získání základních znalostí získaných v primární socializaci se v této fázi jedinec naučí, jak se chovat a jaká opatření přijmout v reakci.
Hlavní institucí, kde se vyučuje primární socializace, je rodina. Učí se v něm základní pojmy soužití nebo hodnoty, jako je láska, důvěra, respekt a čestnost..
Typ vztahu, který se v těchto prvních letech vyvíjí, obvykle určuje vývoj sociálních charakteristik jedince. Druhou institucí, která je konsolidována po celém světě a ze které má rozhodující vliv na primární socializaci, je škola.
Dalším činitelem, který může ovlivnit primární socializaci, je vytvoření skupiny přátel, s nimiž můžete uplatnit důvěru, která není ve vztahu k domovu povolena. Velkou roli hrají také média. Obsah, který vysílají, může dítě nebo dospívajícího zaujmout a přesvědčit.
Sekundární socializace se obvykle nachází v přechodném období od dospívání do dospělosti. Hodnoty získané z domova procházejí transformací, protože jedinec musí souviset s různými oblastmi, jako jsou akademické nebo pracovní, z autonomního hlediska a bez ochrany rodiny..
Jako subjekty, které generují první kontakty s jednotlivcem, můžeme identifikovat jako agenty primární socializace hlavně tři instituce nebo skupiny.
První z nich je rodina s důrazem na nukleární rodinu. Rodina uspokojuje výživové a ekonomické potřeby, které děti mají, i když o tom nevědí.
Složení rodinné skupiny navíc určuje vývoj osoby v budoucnu, protože děti často nevědomky napodobují akce svých rodičů.
Kromě rodiny je dalším skvělým agentem škola, kam je dítě vkládáno od útlého věku. I když existuje možnost mít sourozence v rodinné skupině, ve škole je známý ten druhý a je asimilována existence více lidí, s nimiž existují podobnosti a rozdíly..
Poznatky získané ve vztahu učitel-student, který začíná definovat institucionální hierarchii, nelze odložit stranou..
Nakonec nelze ignorovat vliv médií na primární vývoj jednotlivce..
Děti jsou neustále vystaveny televiznímu nebo rozhlasovému obsahu zaměřenému na jejich publikum, ale to se dále demokratizovalo masovým používáním chytrých telefonů, které dětem umožňovaly vybrat si obsah, s nímž se chtějí bavit..
Otec psychoanalýzy, Sigmund Freud, v teoretizování o osobnosti rozdělil stav mysli na tři složky: identitu, ego a superego..
První věcí, která je konstituována v bytí, je identita, následovaná superegem, které se vyvíjí v dětství a dospívání a které začíná formovat vědomí bytí..
Mezi dospíváním a dospělostí se vyvíjí ego, které více souvisí se sekundární socializací, která umožňuje jednotlivci racionálně a zralě se rozhodovat (Journal Psyche, n.d.).
Dalším důležitým psychologem v této oblasti byl Jean Piaget, který teoretizoval o kognitivním vývoji a rozdělil jej na čtyři části, což by byl celý lidský růst, ve kterém jde od poznání a učení smyslů k rozvoji logického myšlení, abstraktního a symbolický (Fischer, 1980).
Dochází k němu v závěrečné fázi růstu, to znamená v soumraku dospívání a začátku dospělosti. U sekundární socializace se to, co se naučíme, řídí doma, ale mimo domov.
Získané znalosti jsou tím, co jednotlivec vidí v tom, jak jednat a chovat se v různých prostředích, s nimiž musí v průběhu času interagovat. Škola, zejména střední a v mnoha případech univerzita, jsou obory, kde je plně rozvinuta sekundární socializace.
Neustále probíhají různé studie uplatňující různé přístupy související s primární nebo sekundární socializací. Většina z nich si klade za cíl pokusit se zahlédnout nebo prokázat vliv prvních let života a růstu na pozdější vývoj života dospělých..
Studie Callary, Trudel a Werthner (2011) analyzuje životy pěti kanadských žen a vliv primární a sekundární socializace na jejich volbu profesionálního života.
S výukou jazyků souvisejí i další aplikace, například ta, kterou vyvinul Mangubhai v roce 1977. Tyto klasifikace socializace lze aplikovat na populační skupinu nebo na celou společnost..
To je případ studie, kterou provedli Jaspers, Lubbers a Ultee (2009) a která analyzuje dopad primární a sekundární socializace na vizi manželství mezi dvěma osobami stejného pohlaví, dva roky po jeho schválení v Nizozemsku ..
Studie se zaměřuje na primární pozici, konceptualizovanou z domova, a na sekundární pozici, která se obvykle lišila podle kontaktů ve školách a vlivem médií, v nichž se různé politické pozice odrážely..
Zatím žádné komentáře