Tradice a příklady koncepčního výzkumu

644
Abraham McLaughlin
Tradice a příklady koncepčního výzkumu

The tradice výzkumu Jedná se o soubor předpokladů odpovědných za poskytování pokynů pro konstrukci vědeckých teorií a provádění výzkumu na konkrétní téma. Říká se, že jsou tvořeny skupinou metodologických úvah a filozofických přesvědčení.

Výzkumné tradice obvykle přijímá vědecká komunita zaměřená na výzkum konkrétních témat, jako je vzdělávání, sociologie, antropologie. Zahrnuje vhodné metody pro rozpracování znalostí s přihlédnutím ke studijnímu oboru, ve kterém jsou registrovány..

Jinými slovy, výzkumná tradice poskytuje obecné pokyny, aby vědec zapsaný do určité linie studia věděl, jak pokračovat v tématu výzkumu..

Obecně platí, že metody používané tradicí výzkumu mohou být použity v různých oblastech znalostí. Například metodu etnografického výzkumu lze použít jak v sociologii, tak v antropologii, mimo kvalitativní výzkumnou tradici..

V souhrnu lze výzkumnou tradici chápat jako vodítko, kterým musí vědec nebo výzkumný pracovník vědět, jak přistupovat k výzkumnému problému, podle studijního oboru, ve kterém je registrován..

Rejstřík článků

  • 1 Kvantitativní výzkumné tradice
  • 2 Kvalitativní výzkumné tradice
  • 3 Tradice pedagogického výzkumu
  • 4 příklady
    • 4.1 Durkheim a sebevražda
    • 4.2 Malinowski a Argonauti západního Pacifiku
  • 5 Reference

Kvantitativní výzkumné tradice

Kvantitativní výzkumné tradice jsou ty, které pracují především se zpracováním číselných údajů. Fungují mimo logickou strukturu, která vychází z tvrzení hypotézy a končí jejím potvrzením, z aplikace deduktivně-indukční metody..

Jeho vize je zaměřena na objektivní výsledky a za každou cenu se vyhýbá zasahování do studovaného jevu..

Pro tuto tradici se shromažďování údajů a pozorování provádí mimo předmět studia, to znamená, aniž by se na něm přímo podílelo. Je normální vidět zde použití nástrojů, jako jsou průzkumy a dotazníky, jejichž výsledky lze zpracovat pomocí statistik.

Kvantitativní výzkumné tradice se navíc pokoušejí vytvořit univerzální principy z analýzy konkrétních situací. Tímto způsobem se snaží generovat vědecké teorie použitelné pro velké množství různých případů..

Jedna z hlavních charakteristik kvantitativního výzkumu souvisí se spolehlivostí získaných výsledků. Je to proto, že metody, které používá, pocházejí z velké části z operacionalizace a zpracování informací prostřednictvím matematických výpočtů, vysvětlujících tabulek a grafů. Takto se této tradici daří testovat hypotézy a generovat vědecké znalosti.

Díky své objektivní a na výsledky zaměřené povaze se kvantitativní výzkum obvykle provádí v oblastech nebo oborech, jako jsou exaktní nebo přírodní vědy. Některé sociologické studie však mohou tyto typy tradic také využít k přesnému čtení příslušných číselných údajů..

Kvalitativní výzkumné tradice

Kvalitativní výzkumné tradice mají v podstatě vysvětlující charakter, to znamená, že obě použité metody a jejich základy jsou teoretické a nikoli numerické. V tomto smyslu se staví proti tomu, co je aplikováno kvantitativním výzkumem.

Kromě toho nemá v úmyslu zavádět absolutní pravdy ani generovat principy nebo postuláty, které lze aplikovat zobecněným způsobem na více scénářů..

V tomto smyslu kvalitativní výzkum uvažuje, že pro každý výzkum jsou scénáře i situace a podmínky, které do něj zasahují, jedinečné a neopakovatelné. Proto jsou platné pouze pro tuto studii. V tomto smyslu jsou vysoce reflexivní a kritičtí vůči konkrétním realitám..

Vyznačují se pokusem o ověření vědecké teorie v empirické oblasti. To znamená, že jsou zaměřeny na validaci teoretických znalostí z pozorování konkrétních skutečných jevů.

To je důvod, proč obvykle používají metody, jako je etnografie, pozorování účastníků i neúčastníků, polostrukturované rozhovory, použití kartografie, mimo jiné ke studiu každého jevu z hlediska porozumění chování lidí vycházejícího z rámce subjektu odkaz.

Navíc jejich způsob získávání dat je zevnitř jevu, dokonce se ho mohou účastnit..

Tradice pedagogického výzkumu

Tyto výzkumné tradice zaměřují své úsilí na získávání znalostí o procesech výuky a učení, aby je optimalizovaly a vytvářely účinné vzdělávací akce..

Část otázek o jevech souvisejících se vzdělávacím prostředím. Tímto způsobem se soustřeďuje na systematické shromažďování údajů a jejich analýzu s využitím metodik souvisejících s kvantitativními i kvalitativními výzkumnými tradicemi..

V tomto smyslu můžete použít aplikaci dotazníků a průzkumů i analýzu statistických údajů. Kromě toho můžete použít metodické nástroje, jako je vzdělávací etnografie, sociální kartografie a další..

Hlavním cílem této tradice je pochopit vzdělávací realitu v daném kontextu, analyzovat její vlastnosti, fungování a možné účinky. Tímto způsobem může generovat diagnózy, které pomáhají zasáhnout a zlepšit podmínky pedagogické praxe.

Příklady

Durkheim a sebevražda

Pro kvantitativní vyšetřovací tradici lze vzít práci „Suicide“, publikovanou v roce 1897 francouzským sociologem Emile Durkheimem.

Durkheim, prostřednictvím sběru a analýzy číselných údajů o více sebevraždách získaných z četby oficiálních statistických zpravodajů z různých evropských zemí od roku 1841, navrhl sociologickou teorii, která navrhuje, aby existovaly sociální a extrasociální příčiny, které ovlivňují míru sebevražd v zemích.

Tímto způsobem z analýzy a zpracování číselných údajů vyvozuje Durkheim závěr, že faktory jako náboženství, války, ekonomické krize, manželství, genderové postavení, genetické dědictví a klima přímo ovlivňují míru sebevražd..

Malinowski a Argonauti západního Pacifiku

V případě tradice kvalitativního výzkumu lze použít etnografický výzkum prováděný na ostrovech Trobriand v roce 1922 polským antropologem Bronislawem Malinowskim.

Aby lépe porozuměl praktikám a představám o společenském životě obyvatel ostrovů, rozhodl se Malinowski provést důkladnou terénní práci. Tak se přestěhoval na ostrovy, aby sbíral data z první ruky, strávil tam tři sezóny, mezi lety 1914 a 1918..

Z využití etnografie a kvalitativní tradice se Malinowskému podařilo vysvětlit komunitní život kmene, aplikovat funkcionalistické teoretické postuláty a přispět k obrovskému rozvoji antropologie jako společenské a humanitní vědy..

Reference

  1. Begun, A. (2020). Přehled kvantitativních tradic. Citováno z ohiostate.pressbooks.pub
  2. Berthier, A. E. (2011). Tradice vědeckého výzkumu. Citováno z antonioberthier.jimdofree.com
  3. Jacob, E. (1989). Kvalitativní výzkum: Obrana tradic. Citováno z citeseerx.ist.psu.edu
  4. Ortiz Arellano, E. (2013). Epistemologie kvantitativního a kvalitativního výzkumu: paradigmata a cíle. Citováno z dialnet.unirioja.es
  5. Sandin Esteban, M. P. (2020). TRADICE VE VÝZKUMU - KVALITATIVNÍ. Citováno z ditso.cunoc.edu.gt

Zatím žádné komentáře