Albert bandura Je americkým psychologem kanadského původu a jednou z nejvlivnějších osobností celé historie této vědy. Narodil se 4. prosince 1925, dnes je v důchodu, přestože je držitelem titulu emeritního profesora sociálních věd a psychologie na prestižní Stanfordské univerzitě.
Albert Bandura významně přispěl v oblasti vzdělávání i v mnoha různých oblastech psychologie. Jejich příspěvky tak přispěly k rozvoji odvětví, jako je kognitivní terapie, oblast osobnosti a sociální psychologie..
Jako by to nestačilo, Bandurova práce pomohla vytvořit spojení mezi behaviorální a kognitivní psychologií, dvěma z nejdůležitějších v historii, které byly po mnoho let v konfliktu. Byl také tvůrcem teorie sociálního učení a koncepce sebeúčinnosti, kromě toho, že navrhl a provedl slavný experiment s panenkami Bobo..
Průzkum provedený v roce 2002 přinesl Bandurovi čtvrté místo z hlediska nejcitovanějších psychologů v celé historii, hned za Skinnerem, Sigmundem Freudem a Jeanem Piagetem. Ve skutečnosti je nejcitovanějším žijícím výzkumníkem v této vědě.
Rejstřík článků
Albert Bandura se narodil 4. prosince 1925 v malém kanadském městečku, jen něco málo přes 50 mil od Edmontonu. Pocházel z velké rodiny: byl nejmladší ze šesti sourozenců. Podle samotného autora to způsobilo, že se stal samostatnějším a schopnějším myslet sám za sebe..
Vzdělání, které získal během prvních let svého života, mu také prospělo. Jelikož žil v malém městečku a měl málo učebních prostředků, jeho učitelé vyzývali studenty, aby se postarali o jejich vlastní učení a aby prozkoumali, co je zajímá..
S odkazem na tyto roky Bandura poznamenal, že si brzy uvědomil, že obsah většiny učebnic má datum vypršení platnosti; ale nástroje, které získal, aby se o sebe postaral, mu sloužily celý život.
Je možné, že tento pohled na vzdělávání ovlivnil jeho silné názory na osobní odpovědnost, které by se projevily v jeho psychologii.
Po vstupu na University of British Columbia Albert Bandura brzy zaujal obor psychologie. Jeho kontakt s tímto předmětem však byl náhodný, protože se nejprve zapsal ke studiu biologie.
Protože pracoval v noci, šel Bandura několik hodin před zahájením výuky na vysokou školu. Aby se nenudil, rozhodl se zapsat si několik dalších předmětů, zpočátku, aniž by se o ně příliš zajímal. Brzy však objevil studium lidského chování a toto téma ho fascinovalo.
Po pouhých třech letech na vysoké škole absolvoval Columbia v roce 1949 a začal studovat magisterský titul v oboru klinické psychologie na univerzitě v Iowě. Byli vyškoleni velmi důležití psychologové té doby, jako byli Clark Hull, Kurt Lewin a Kenneth v tomto areálu. Spence. Bandura věřil, že tato instituce byla příliš zaměřena na behaviorismus; nakonec však získal titul v roce 1952.
Poté, co získal magisterský titul z klinické psychologie, Albert Bandura brzy získal také doktorát ve stejném oboru. Po dokončení přijal nabídku práce na Stanfordské univerzitě, kde zůstal celý svůj život a dodnes působí jako emeritní profesor..
Zpočátku se Albert Bandura soustředil hlavně na své hodiny a studium agresivity u dospívajících. Když se však začal zabývat tímto tématem, začal se stále více zajímat o aspekty, jako je modelování, napodobování a zprostředkování učení; tj. ten, ke kterému dochází pozorováním ostatních.
Všechna tato témata nakonec vedla k tomu, co se později stalo známým jako „teorie sociálního učení“, což je pravděpodobně nejdůležitější Bandurův příspěvek do oblasti psychologie..
Toto je založeno na myšlence, že pozorovací učení má mnohem větší účinek, než by se na první pohled mohlo zdát, protože je schopné velmi významným způsobem modifikovat chování, postoje a myšlenky..
Pokud je teorie sociálního učení nejdůležitějším příspěvkem Bandury pro vědu, nepochybně nejznámější je experiment s panenkami Bobo. Provedeno v roce 1961, v této studii několik dětí sledovalo film, ve kterém dospělí křičeli a fyzicky napadli nafukovací panenku lidské velikosti Bobo.
Později byly obě tyto děti i ostatní, kteří video nepozorovali, převezeni do místnosti, kde se panenka nacházela. Bandura zjistil, že ty děti, které viděly, že se k němu dospělí chovali agresivně, měli tendenci na něj útočit stejným způsobem a napodobovali jak jednání, tak slova jejich starších..
Ačkoli se nám tento výsledek dnes může zdát velmi zřejmý, pravdou je, že to byla v té době revoluce. Důvodem bylo to, že do té doby behaviorismus, psychologie hlavního proudu, trval na tom, že veškeré chování bylo způsobeno pouze přítomností přímých odměn nebo trestů..
V experimentu s panenkami Bobo nebyly děti motivovány k útoku na postavu, ale pouze napodobovaly to, co pozorovaly. Poprvé tak bylo formálně popsáno zástupné učení. Z této studie a dalších, které se jí líbí, Bandura nakonec vytvořil svou slavnou teorii sociálního učení.
Většina knih o psychologii spojuje Banduru přímo s behaviorismem, teorií, která měla největší vliv po většinu času, kdy byl tento autor aktivní. Výzkumník sám však několikrát uvedl, že jeho názory ve skutečnosti neodpovídají názorům tohoto proudu..
Dokonce i ve své rané práci Bandura tvrdil, že zjednodušení chování do té míry, že se sníží na jednoduchý vztah příčina-účinek (nebo stimul-odezva), je příliš zjednodušující. Navzdory skutečnosti, že autor ve svém výzkumu používal čistě behaviorální termíny, uvedl, že je používal s ohledem na to, že mysl zprostředkovávala všechny lidské činy.
Autor definoval svoji perspektivu jako „sociální kognitivismus“, což je podle jeho názoru zcela v rozporu s mnoha základními principy behaviorismu..
Ačkoli je Bandura často považován za člena trendu chování, pravdou je, že jeho práce jsou součástí „kognitivní revoluce“, která se začala formovat koncem šedesátých let. Jeho myšlenky hluboce ovlivnily tak rozmanité oblasti, jako je psychologie osobnosti, vzdělávání, nebo psychoterapie.
Kvůli jeho mnoha zásluhám byl v roce 1974 Bandura zvolen prezidentem Americké psychologické asociace, nejdůležitější instituce související s touto záležitostí. Od stejné společnosti získal dvě ocenění za vědecké příspěvky, jedno v roce 1980 a druhé v roce 2004..
Dnes, i když je v důchodu, Albert Bandura nadále slouží jako emeritní profesor na Stanfordské univerzitě. Je považován za nejdůležitějšího žijícího psychologa na světě a je jedním z největších přispěvatelů do této vědy v celé historii..
V roce 2005 obdržel Bandura národní medaili za vědu od prezidenta Baracka Obamy jako uznání všech jeho příspěvků během jeho rozsáhlé profesionální kariéry..
Teorie sociálního učení je teoretický rámec, který se snaží spojit získávání znalostí, postojů nebo přesvědčení se sociálním prostředím člověka. Je založen na myšlence, že učení je kognitivní proces, kterému nelze porozumět bez pochopení kontextu, ve kterém probíhá.
Tato teorie byla v té době obzvláště důležitá, protože byla jednou z prvních, která zpochybnila behavioristické hledisko. Podle tehdejší psychologie hlavního proudu k veškerému učení dochází pouze v důsledku posílení a trestu..
Ve svých experimentech však Bandura ukázal, že v některých případech může dojít k osvojení znalostí, postojů nebo přesvědčení bez nutnosti přímého posilování. Naopak, k učení může stačit jednoduché pozorování a napodobování..
Teorie sociálního učení sloužila jako most mezi behaviorálními a kognitivními proudy, a byla tak jednou z prvních, která přistupovala k oběma přístupům. Kromě toho sloužil k vysvětlení mnoha různých typů učení, a to i těch, kterým nebylo tradičně rozuměno..
Teorie sociálního učení je poměrně složitá a lze ji použít k vysvětlení mnoha různých situací. Jeho základní principy jsou však ve skutečnosti celkem jednoduché. Dále uvidíme, které jsou nejdůležitější.
Jak jsme již zmínili, předtím, než Bandura provedl své experimenty, se věřilo, že k učení došlo pouze v reakci na okolnosti prostředí člověka, aniž by kdykoli došlo k zprostředkování kognitivních procesů. Mysl byla považována za „černou skříňku“, do které nebylo možné vstoupit ani o ni mít zájem.
Teorie sociálního učení tuto myšlenku zpochybnila a předpokládala, že když získáváme nové znalosti, myšlenky nebo víru, činíme tak zásahem složitých mentálních procesů. Ačkoli teorie není schopna vysvětlit vše, co existuje, položila základy, aby bylo možné v tomto ohledu provést mnohem více výzkumu.
Jednou z hlavních myšlenek teorie sociálního učení je, že člověk může pozorovat posily nebo tresty aplikované na jiného člověka a na základě toho změnit své chování. Tomu se říká „zprostředkovaná výztuž“..
Jedna osoba tak mohla sledovat, jak je další odměňována za to, že jedná konkrétním způsobem; a prostřednictvím složitého kognitivního procesu se můžete rozhodnout podniknout stejnou akci s cílem získat stejné posílení. Jedná se o typicky lidské chování, protože drtivá většina zvířat jej nemůže provádět.
Některé experimenty provedené Bandurou a jeho následovníky ukázaly, že ne vždy, když dochází k učení, musí být doprovázeno zvenčí viditelnou změnou. To je něco, o čem se v předchozím psychologickém výzkumu nikdy neuvažovalo..
Teorie sociálního učení tedy předpokládá, že k získávání některých znalostí může dojít pozorováním, reflexí toho, co je pozorováno, a rozhodováním v souvislosti s tímto kognitivním procesem. Toto je známé jako „pozorovací učení“ nebo modelování..
Před vznikem behaviorismu se stávající psychologické proudy také pokoušely zkoumat mentální procesy, které stojí za základními kognitivními jevy. Avšak zaměřením na pozorovatelné chování rodiče tohoto nového trendu zcela odmítli jejich studium.
S příchodem teorie sociálního učení byl poprvé vytvořen most mezi těmito dvěma přístupy. Bandura věřil, že posilování, trestání, návyky a senzibilizace ve skutečnosti hrály důležitou roli při učení, ale také popsal různé mentální procesy, které modulovaly jejich účinky..
Poslední základní myšlenkou teorie sociálního učení je, že student není v tomto procesu pasivním prvkem, ale že skutečnost, že mění své postoje, víry a myšlenky, může ovlivnit také životní prostředí. Tímto způsobem se oba vzájemně mění..
Tento postulát by také mohl vysvětlit, proč různí lidé nezískávají stejné učení, i když jsou ve velmi podobných situacích; a proč přítomnost konkrétního jednotlivce v konkrétním kontextu může zcela změnit zkušenost ostatních v něm.
Další z nejdůležitějších teorií navrhovaných Albertem Bandurou byla teorie vlastní účinnosti. Tento termín označuje osobní úsudek o schopnosti každého z nich provádět nezbytná opatření k řešení situací, které v životě nastanou..
Koncept sebeúčinnosti je zásadní pro pochopení lidského chování. Důvodem je skutečnost, že očekávání, která každý jednotlivec má ohledně svých schopností a schopností, způsobí, že budou schopni účinně jednat tváří v tvář problému; a také určí, jak dlouho se člověk může snažit vyřešit své obtíže.
Tímto způsobem se jednotlivci, kteří mají velmi vysokou úroveň sebeúčinnosti, budou snažit a provádět akce, které budou při správném použití vést k dosažení jejich cílů a překonání většiny jejich problémů. Naopak ti, kteří mají v tomto parametru nízkou úroveň, se obvykle přestanou snažit a mají tendenci selhat v tom, co si předsevzali..
Sebeúčinnost souvisí se sebeúctou, ačkoli tyto dva pojmy nejsou nutně zaměnitelné. Je tomu tak proto, že někdo, kdo věří, že nemá mnoho dovedností nebo schopností řešit své problémy, si stále může vážit..
Účinky sebeúčinnosti lze pozorovat ve všech oblastech lidské činnosti. Bandura zjistil, že určováním přesvědčení člověka o jeho schopnosti ovlivnit situaci může předvídat výsledek svého úsilí..
Bandura se také pokusil zjistit, jaké byly faktory, které určovaly sebeúčinnost člověka, a také principy, které jej umožňovaly změnit. Tímto způsobem zamýšlel vytvořit teoretický a praktický přístup, pomocí kterého by bylo možné zlepšit zkušenosti a schopnost jedince řešit problémy..
Ačkoli nejznámějšími teoriemi Alberta Bandury jsou teorie sociálního učení a sebeúčinnosti, během více než 60 let své profesionální kariéry tento autor provedl velké množství výzkumů v mnoha různých oblastech.
Například po studiích s teorií sociálního učení tento výzkumník pokračoval ve zkoumání agrese a různých kognitivních, sociálních a behaviorálních procesů, které mohou ovlivnit její vzhled. Jeho cílem bylo zabránit častým propuknutím násilí ve všech lidských společnostech.
V rámci studia agrese se Bandura zaměřil hlavně na to, co se vyskytuje u mladých lidí a dospívajících. Ve skutečnosti jeho první kniha, Agresivita dospívajících, zaměřené výhradně na toto téma.
Další z oblastí výzkumu, do kterých Bandura investoval více času a úsilí, bylo pochopení interakce mezi vnitřními procesy, které se vyskytují v myslích lidí, jejich pozorovatelným chováním a kontexty, ve kterých se pohybují..
Tak například prováděl různá vyšetřování na témata jako osobnost, víry, sebeúcta, emoce a biologický determinismus.
Další oblastí, kterou Bandura zkoumal, je morální odpojení, kognitivní mechanismus, kterým osoba „přeskakuje“ osobní morální zákony a je schopna vykonávat určité činy škodlivé pro ostatní, pro které dává různá odůvodnění. Můžeme vidět Banduru mluvit o tomto psychologickém mechanismu v následujícím rozhovoru:
V teorii sociálního učení je modelování pozorovaného chování u jiných lidí jedním z hlavních způsobů, jak se generují nové znalosti a postoje. Po objevení tohoto principu se Albert Bandura pokusil najít způsob, jak jej aplikovat v kontextu terapie, a to jak k vysvětlení původu některých duševních poruch, tak k jejich řešení.
Ačkoli nikdy nebylo možné použít modelování k léčbě všech existujících duševních poruch, jeho použití sloužilo k řešení některých, jako jsou fóbie nebo ty, které souvisejí s úzkostí. Bandura například zjistil, že když osoba s averzí k určitému prvku pozorovala jiného, kterému se již podařilo tuto emoci překonat, pocítila úlevu a dokázala se rychleji zlepšit.
Dnes se terapeutický přístup používaný Bandurou účinně používá k léčbě řady různých poruch, zejména generalizované úzkosti, posttraumatické stresové poruchy, poruchy pozornosti s hyperaktivitou a některých poruch příjmu potravy. Pole, ve kterém stále funguje nejlépe, je však v oblasti fóbií.
Podobně jako u jiné léčby známé jako systematická desenzibilizace, modelování chování vystavuje pacienta objektu nebo situaci, která způsobuje strach nebo úzkost. Činí tak však nepřímo tím, že pacienta učí, jak s ním jiná osoba jedná uvolněně..
Pozorováním jiného jedince, který se nebojácně as klidným chováním chová k předmětu své fobie, získává pacient odkaz, který mu umožňuje rozvíjet jeho vlastní schopnost dělat totéž. Teoreticky poté může osoba použít tento referenční bod k řešení situací, které v reálném životě způsobují úzkost.
Kromě vytváření nejdůležitějších teorií v celé oblasti psychologie je za posledních 60 let jedním z nejplodnějších autorů v této vědě. Proto je také jedním z nejcitovanějších vědců na celém světě..
Některé z nejznámějších Bandurových knih a článků se již staly klasikou ve světě psychologie. Například váš první příspěvek, Primární a sekundární návrh, zůstává jedním z nejcitovanějších článků v celé této vědě.
Mezi jeho nejdůležitějšími knihami vyniká Agrese: Analýza sociálního učení. Tato práce, publikovaná v roce 1973, se zaměřila na počátky agrese a na roli, kterou při jejím vzniku hrály napodobování a zprostředkované učení..
Dalším z jeho nejdůležitějších příspěvků byla práce Teorie sociálního učení. V této knize, vydané v roce 1977, napsal Albert Bandura poprvé o svém teoretickém rámci stejného jména.
Nakonec je také důležité zdůraznit článek z roku 1977 Sebeúčinnost: směrem ke sjednocující teorii změny chování. To bylo zveřejněno v časopise Psychologický přehled, a to bylo první místo, kde byl představen jeho koncept sebeúčinnosti, který se stal jedním z nejdůležitějších v psychologii.
Zatím žádné komentáře