Když mluvíme o předmětu učební prostředí, nemluvíme výlučně o třídě. Potenciální oblastí pro získávání nových znalostí může být jakékoli místo. Učební prostředí lze najít kdekoli, kde se můžeme učit.
Les, počítač nebo dokonce ghetto z rohu se může stát vynikající výukové prostředí, kde je naším hlavním cílem získávání znalostí, bez ohledu na povahu učení. K tomu musíme mít přiměřená struktura práce.
Učební prostředí zcela závisí na spoluvině mezi instruktorem a studenty, takže bez ohledu na místo, kde se distribuce znalostí vyvíjí, může být přínosem pro obě zúčastněné strany.
Jelikož jsme však trochu konkrétnější, lze poukázat na tři typy vhodných prostředí pro rozvoj akademických aktivit; aúlico, skutečné a virtuální.
Toto je klasická učebna, ve které už mnoho z nás prošlo, proto se jmenuje. Používá ji většina vzdělávacích institucí k importu dat a informací a byla vytvořena během průmyslové revoluce..
Ano, můžeme si pamatovat ty plakáty s národními daty, učitel umisťující poznámky na tabuli a možná nějakou hezkou kartu s trochou ekonomiky žetonů v pozadí.
Je úžasné, jak jsme se cítili podmíněni těmi malými hvězdami nebo pobídkami.
Jak již bylo zmíněno, prakticky jakékoli prostředí lze považovat za vhodné pro získání moudrosti, pouze ne všechna prostředí jsou ideální pro učení se určitým hodnotám nebo znalostem..
Pokud se například nacházíme na diskotéce a bible v ruce se snažíme porozumět epistemologickému významu žalmů nebo knihy apokalypsy, může nás to rozptýlit tolika hříchem a pokušením. Nyní, pokud se jinak chceme naučit tančit, tak Pohněte člunem, je to fantastické místo pro zvládnutí dovedností.
Prostředí obklopující to, co se chceme naučit, bude určující pro doménu činnosti nebo znalosti Nebo je to tak, že jsme v určitém okamžiku pozorovali, jak buddhistický mnich dosáhl nirvány a vzlétl k materiálu na Wall Street?
Přestože všímavost je v současné době pozorována s větším opakováním u subjektů finančního trhu, je možné si myslet, že tito investoři nebo provozovatelé nebudou měnit své Ferrari, aby se stali jogíny.
Dnes víme, že prakticky jakýkoli typ informací lze snadno najít na webu pouhým zadáním několika slov Google najít odkazy na vše, co může souviset s tím, co chceme najít.
Tento typ výukového prostředí je propleten Informační a komunikační technologie (ICT). Díky tomu přestal být univerzitní titul v kterékoli části světa nemožným úkolem díky snadnému připojení k virtuálnímu kampusu, který nám vzdělávací centra běžně nabízejí.
Jedna platforma, která byla původně dokonalým útočištěm pro umělce a lidi, kteří chtěli světu sdělit, o čem si mysleli, je YouTube. Nyní stále více a více řídí kanály, které šíří kvalitní a odborné vzdělání a informace.
Něco podobného se stalo na instagramu, a to díky důležitosti, kterou má digitální marketing, pokud jde o stanovení standardu pro nás uvnitř i vně sociálních sítí a kyberprostoru..
To usnadnilo studium mnoha lidem s problémy se sluchovým / vizuálním zpracováním. Zatímco se kinestetika učí prováděním práce, sluchová / vizuální to dělá pozorováním nebo posloucháním toho, co se chtějí naučit.
Když mluvíme o fotografické paměti, máme na mysli pokročilé vizuální zpracování.
Stejně jako některé stromy potřebují hnojivo, vodu a velkou péči, aby vytvořily silný kmen a zdravé listy, vyžaduje vytvoření dobrého prostředí pro učení přítomnost určitých prvků, které zvyšují potenciál pro získávání znalostí a rozvoj dovedností, což můžeme vidět níže.
V tomto segmentu najdete všechny informace, které mají být vyučovány v konkrétním kurzu nebo prostředí. Součástí tohoto prvku jsou vyšetřování, lekce, čtení a skupinové aktivity.
Jsou to komunikační procesy, ke kterým dochází mezi instruktorem / studenty, studenty / učiteli, studenty / studenty. Tento bod je nezbytný k tomu, abyste se ve výukovém prostředí cítili pohodlně a vyhnuli se pocitu, že jste kolem cizinců.
Interakce pomáhá rozvíjet sociální dovednosti nezbytné pro zdravý vývoj mezi různými systémy skupin, které společnost obsahuje. Mezi hodnotami a nástroji vyvinutými touto praxí je respekt k druhým a empatie.
Zde zadejte všechna hodnocení, od kterých bude student nebo učeň požádán, aby se zkontrolovali znalosti získané během mentoringu nebo hodnocení.
V této části se setkáváme s logikou a kreativitou, abychom posluchačům dali najevo nebo pochopili vše, co se naučili..
Je to konečný a rozhodující produkt proces získávání znalostí. Ať už se jedná o výstavu, sezení nebo zkoušku, student má odpovědnost prokázat, jak porozuměl tomu, co mu bylo vysvětleno dříve..
Režimy hodnocení, které se běžně používají ke kontrole znalostí studentů, slouží také určitým osobním aspektům. The výstavy, jsou například skvělým způsobem, jak posílit mluvení, ovládat emoce a stimulovat paměť.
Pamatují si rčení „starý pes se nové triky nenaučí“ ... Neurovědy jistě prokázaly, že tomu tak není, když uvedly, že neurogeneze a neuroplasticity budou nás doprovázet po celý život.
Navzdory tomu je pravda, že čím mladší se snažíme něco naučit, tím snáze to zvládneme. V tomto smyslu lze považovat za platné, že mladí lidé potřebují vzdělávací prostředí vhodné pro rozvoj jejich tvůrčích kvalit.
Nikdy nepředstírejme, že teenager má stejnou trpělivost a shodu, jakou má člověk starší čtyřiceti let. Z tohoto důvodu je třeba vzít v úvahu, že v závislosti na rozsahu zralosti studenta to bude vzdělávací prostředí.
Je jednodušší učit čísla dětí v barevném prostředí a s didaktickými materiály, které napodobují nebo podprahově představují stejné prostředí, než chtít je učit v prázdné místnosti s listem a papírem.
Zatím žádné komentáře