Různí autoři definují inteligenci jako "A biopsychologický potenciál ke zpracování informací, může aktivovat v určitém kulturním prostředí vytřídit problémy nebo vytvořit produkty, které mají hodnota pro určitou kulturu “.
Podle této definice inteligence Není to něco, co jsme uložili a neaktivní, ale musí být plně funkční k řešení problémů, navrhování řešení nebo generování nápadů, které slouží k přizpůsobení a úspěšnému fungování v našem kontextu.
Inteligence však není jediným prvkem, který jako celek používáme ve všech situacích, do nichž jsme zapojeni. Každá situace, které čelíme, má jedinečné vlastnosti a vyžaduje od nás konkrétní akci, a tedy specifickou inteligenci. Lidskou bytost tedy baví, nic víc a nic méně, sedm různých druhů inteligence:
Je to inteligence řešit problémy a vytvářet produkty pomocí obrázků, tvarů, bodů nebo čar. Vizuální informace zpracovává nejlépe.
Tato inteligence nám pomáhá dělat mnoho věcí, například: poznávat svět kolem nás, kreslit, stavět, dívat se na televizi, porozumět mapám, hrát deskové hry, řešit hádanky a hádanky, oceňovat umělecká díla, orientovat se, fotografovat nebo řídit, mezi mnoho dalších aktivit dneška.
Je to o schopnosti provádět činnosti pomocí různých částí našeho těla. K tomu je nutné, aby naše mysl a naše tělo byly správně propojeny, aby mohly vykonávat dokonalou fyzickou činnost. V tomto případě je tělo výrazem mysli..
Který se dělí na:
Tato inteligence se týká jak se známe, což nám umožňuje detekovat a regulovat naše pocity.
Je to schopnost pochopit, co cítí ostatní. Odkazuje také na schopnost, kterou s nimi musíme mít.
Jde o inteligenci, která využívá slova k řešení problémů. Používá je k přemýšlení a učení.
Tato inteligence nám pomáhá: znát slova, číst, psát, přesně verbalizovat to, co cítíme, rozumět tomu, co říkají ostatní, a řešit mimo jiné slovní hry..
Je to schopnost řešit problémy manipulací s číselnými údaji a logickým uvažováním.
Je to o naší schopnosti slyšet melodie v naší hlavě, hučení skladby, pohybujte se v rytmu hudby, hrát na hudební nástroj nebo vymyslet píseň.
Tuto inteligenci mají ti lidé, kteří jsou zvláště citlivý k přírodě, kterým záleží na jejich ochraně nebo kteří mají zvláštní lásku ke zvířatům.
Někteří autoři navíc zdůrazňují přítomnost další dva kluci Inteligence: kreativní (charakterizovaná plynulostí, flexibilitou a originalitou) a spolupráce (typické pro lidi, kterým se dobře daří pracovat v týmu).
Tento koncept má původ na pracovišti a implikuje osvojení potřebných znalostí pro adekvátní rozvoj profese, takže to úzce souvisí s inteligencí.
Kompetence nejsou nic jiného než soubor vědomostí, schopností, dovedností, postojů, učení, emočních podmínek, pokynů, zkušeností a myšlenek které se používají pro být úspěšný, dosahovat cílů, plnit úkoly a řešit problémy.
Při přenosu tohoto konceptu do oblasti vzdělávání si uvědomujeme, že to neznamená pouze udělat, ale také musíte vědět, jak na to (aplikace znalostí). Ukládání znalostí proto nestojí za to, ale musíme mít schopnost je mobilizovat a vhodně využít v každé situaci.
Nejprve je naprosto nezbytné setkat se v stimulující prostředí. Přijetí vhodné úrovně stimulace nám pomůže rozvíjet naši základní psychologické funkce (emocionální, kognitivní, komunikativní, percepční nebo motorické procesy). Za účelem rozvoje kompetencí budou tyto základní psychologické funkce kombinovány s individuální psychologické dimenze (mimo jiné motivace, odhodlání a účast), které nás dovedou ke skutečnému a efektivnímu využití našich znalostí.
Jakmile navážeme přímé spojení mezi našimi znalostmi a realitou, budeme moci obsah znovu interpretovat. Jinými slovy, toto spojení umožňuje rozvoj našeho schopnosti.
Projevení našich schopností manipulovat s konkrétní realitou nás povede k rozvoji naší dovednosti (schopnost uvést do pohybu soubor mentálních a fyzických procesů adekvátně reagovat na konkrétní situace).
Abychom mohli správně aplikovat naše dovednosti, musíme dále vytvořit sadu strategií. Ty nám pomohou analyzovat každou situaci a vědomě si vybrat, které dovednosti jsou nejvhodnější pro dosažení našeho cíle..
A konečně, pokud jsme schopni čelit skutečným problémům koordinovaně mobilizovat strategie, které jsme vytvořili, abychom jej mohli efektivně vyřešit, pak vyvine několik dobrých kompetence.
Nestojí však za to je pouze rozvíjet. Všechny soutěže fungují díky sociálně-emocionální složky.
Stručně řečeno, zdá se, že různé typy inteligence spolu s odpovídajícími dovednostmi tvoří dokonalý koktejl pro dobrý výkon člověka ve všech aspektech života (nebo téměř ve všech).
Zatím žádné komentáře