Současná společnost, ve které žijeme, se při mnoha příležitostech stává společností stresu. Spěcháme všude, chceme se dostat ke všemu včas, neradi si necháme ujít příležitosti a přenášíme tento způsob jednání a myšlení na vzdělání, které předáváme svým dětem.
Snažíme se je přimět, aby měli vše, co chtějí, a žádali nás, nacpali jsme je hračkami a zvykli jsme si na to, aby dostali prakticky vše, co chtějí..
Ve většině dětských oslav narozenin končí hlavní hrdina v průměru 15 až 20 dárků. Obvykle jsou to děti ve věku od 4 do 10 let a považují to za něco „normálního“. Skutečně věříme, že dítě těchto věkových skupin je schopné zpracovat a asimilovat toto množství informací?
Věnujeme se jejich „přípravě“ od útlého věku na „něco v životě“. Klademe velká očekávání, která musí uspokojit, aby mnohokrát od útlého věku prodlužovali školní den se všemi druhy mimoškolních aktivit.
Od mateřské školy se každý den potýkají s těžkým „pracovním“ dnem, který je ve velmi raném věku odděluje od rodiny a hlavní postavy připoutanosti (obvykle matky), aby je ponořil do podivného a náročného prostředí, které jim vštípí koncepty a je připravuje se „stát se“.
V některých případech zůstávají děti ve školním prostředí od 8 ráno do 6 odpoledne, v den plný předmětů, učení a podnětů všeho druhu, které je bombardují po celou dobu.
Kde je čas relaxovat, odpočívat, hrát si, zkrátka být dítětem a užívat si?
Prostředí, které většinu dne obklopuje naše děti, může být extrémně stresující, chladný a prázdný pro vyvíjející se bytost a je živnou půdou pro budoucí duševní poruchy nebo problémy s chováním nebo učením.
Přebytek podnětů a činností, které mají být prováděny, brání řádnému zpracování informací a způsobuje stres, který se hromadí a který může mít dopad na vývoj budoucích psychologických problémů. Ve skutečnosti byla prokázána vysoká korelace mezi nadměrným stresem během dětství a nárůstem psychologických problémů.
Při více než jedné příležitosti jsem slyšel rodiče podrobně vysvětlovat zaneprázdněný plán jejich syna a s hrdostí dodal, že „neměl den volna“ a že každé odpoledne jej naplňoval zvláštní mimoškolní aktivitou, aby ho „připravil“ na Její budoucnost.
Při jiných příležitostech přidali někteří rodiče do kalendáře svého dítěte aktivitu, protože ve škole neprošel určitou známkou z tohoto předmětu a že ačkoliv se to dítěti příliš nelíbilo, „muselo se zlepšit a dosáhnout vynikajících výsledků“.
Tyto děti jsou nuceny spěchají rychleji, rychle ztrácejí zájem o cokoli nového a o životní prostředí, snaží se přizpůsobit vysokým očekáváním, která od nich rodiče mají, a převzít odpovědnost, na kterou ještě nejsou připraveni.
Jak budou růst, bude v nich vytvořen pocit, že nejsou dost dobří a že musí dávat více (zvýšená poptávka po sobě). Vaše sebevědomí bude poškozeno a můžete se rozvíjet komplex viny protože nesplnil to, co se od něj očekává.
Přebytek informací, stimulace, rychlost a strukturování které podrobujeme dětství, může kromě zabití vrozené kreativity, kterou všichni máme, vést k řadě psychologických nemocí. Musíme je kromě nemoci a poškození chránit před možnou emoční a duševní nerovnováhou.
Děti by měly mít čas prozkoumat, nudit se, tvořit a především běhat a hrát, aby uvolnily napětí a starosti.
Každé dítě má své vlastní tempo rozvoje a učení, je důležité ho respektovat a nepřemáhat ho.
Kromě toho máme všichni předměty, které se nám líbí více než ostatní. Je to mnohem důležitější motivovat vás v těch předmětech, ve kterých vynikáte Musíte posílit ty, které vás stojí nejvíce. Někdy je lepší snížit očekávání ohledně jejich školních výsledků. Dáme mu zprávu, že v něj věříme, a podporujeme ho a jeho sebevědomí bude posíleno.
Místo toho, aby dělali mimoškolní aktivity „zabíjet čas“, budou mít mnohem větší motivaci trávit čas se svými rodiči nebo s nimi dělat nějaké společné aktivity v prostředí, kde se mohou navzájem najít a komunikovat..
Definitivně se vraťte do dětství minulých let, zejména pokud jde o to, být s našimi dětmi „ve spojení s naším vnitřním dítětem“.
Bibliografický přehled
Zatím žádné komentáře