Spatial Intelligence je jednou z nejsložitějších, o kterých se píše. Různí autoři přispěli svými názory a výsledky svého výzkumu. Jedná se o inteligenci, která sahá od šachové hry, parkování auta, hraní fotbalu, vyřezávání postavy a mnoha dalších úkolů.
Tato inteligence se nachází v rámci teorie více inteligencí Howarda Gardnera. Není pochyb o revoluční teorii o pojmu inteligence, kterou jsme viděli v předchozích článcích. Například v článku „Více inteligencí: Naturalistická inteligence“.
Obsah
Prostorová inteligence je také známá jako visuospatial. Je definována jako schopnost zobrazit určité akce před jejich provedením. Tímto způsobem vytváříme postavy a geometrické tvary v prostoru. Howard Gardner (1998) ji definuje jako „schopnost přesně vnímat objekty ve vizuálním světě, transformovat a modifikovat vnímání a znovu vytvářet vizuální zážitky bez fyzických podnětů“.
Armstrong (2008) definuje tuto inteligenci jako: „schopnost správně vnímat prostorově-vizuální svět a provádět transformace těchto vjemů. Tato inteligence implikuje citlivost na barvu, linie, tvary, prostor a vztahy, které mezi těmito prvky existují“. . Autor rovněž uvádí, že „zahrnuje schopnost vizualizovat, geograficky reprezentovat vizuální nebo prostorové nápady a vhodně se orientovat v prostorové matici“.
Kolikrát jsme zastavili před online parkovištěm a přemýšleli o tom, zda se auto hodí? V tom okamžiku začneme mentálně měřit velikost auta, abychom zjistili, zda zapadá do mezery. Na několik sekund si představujeme, že zaparkujeme auto a počítáme, zda se to hodí, nebo ne, abychom si zkusili najít jiné místo.
Dalším příkladem, ve kterém se všichni můžeme poznat, je návštěva obchodu s nábytkem. V tu chvíli jsme začali zdobit náš dům, aniž bychom znali přesná měření. „Myslím, že by tento kus nábytku vypadal dobře, zapadl by mezi pohovku a televizi.“ V naší mysli vytváříme mentální reprezentaci místnosti a montujeme různé kousky.
Jednou z charakteristik fotbalistů je jejich schopnost předvídat okolnosti na hřišti. To znamená, že když hráč manipuluje s míčem, je schopen předpovědět pokročilou pozici jiného spoluhráče. Pokud jeho partner běží na druhý konec hřiště, hráč ví, že musí přihrát míč několik metrů před sebou, aby se hráč a míč shodovaly. V mnoha z nich by tedy byla přítomna prostorová inteligence.
Lidé s tímto typem inteligence mají schopnost vnímat svět v trojrozměrných obrazech. Tato schopnost jim umožňuje mentálně reprezentovat objekty a prostory a tímto způsobem rozpoznávají stejný objekt za různých okolností. To jim umožňuje předvídat důsledky změn ve vesmíru..
Tento typ inteligence můžeme pozorovat u umělců, inženýrů, architektů, chirurgů, matematiků, mechaniků a dokonce i těch, kteří sní. Když jedeme na výlet, obvykle vytvoříme mentální mapu trasy, nebo když chceme reorganizovat náš pokoj, vytvoříme mentální mapu. Za těchto dvou okolností využíváme tento typ inteligence.
„Inteligence je biopsychologický potenciál, který by neměl být zaměňován s doménou znalostí, což je sociálně konstruovaná kapacita.“ -Howard Gardner-
Pozorování jejich chování. Obecně rádi kreslí. Umělecký projev se stává jeho způsobem vidění a interpretace světa. Mohou také vytvářet repliky trojrozměrných prostorů a objektů. Příkladem toho jsou děti, které jsou vášnivé pro lego, plastelínu, hlínu atd..
Mají rádi obrázkové knihy lépe než ty, které jsou plné pouze písmen. Bludiště a mapy upoutají jejich pozornost. Hádanky jsou také jeho silnou stránkou. Příkladem může být „Rubikova kostka“. Představivost je v nich vysoká a díky ní vynalézají a objevují fungování složitých mechanismů.
Jejich učení je vylepšeno, pokud je to pozorováním a zrakem. Snadno rozpoznávají objekty. Mívají dobrý směr. Mentální obrazy jsou zdrojem pro zapamatování a uchování informací. Obvykle mají určitou schopnost dekódovat mapy, grafy a diagramy. Mohou vidět objekty z jiných perspektiv. Dominují abstraktnímu a reprezentativnímu designu.
Různí vědci a také Gardner (1993) zjistili, že u většiny praváků převládá levá hemisféra nad jazykem a že na pravé hemisféře převažují prostorové funkce.
Pravá hemisféra má na starosti příjem, identifikaci a zpracování visuospatálních informací. Shromažďuje všechny typy informací, které přijímá smyslovými cestami, a přenáší je jako celek. Vypracovává okamžité reakce, které jsou vyžadovány v prostorové orientaci a vizuálních procesech.
Bylo zjištěno, že je jádrem prostorového počtu. Například u lidí s poškozením pravé zadní oblasti by měli zhoršenou schopnost orientace a také rozpoznávání tváří, míst a scén..
Prostorová inteligence souvisí s vizualizací, ale to neznamená, že přímo souvisí se zrakem. Někdo, kdo je slepý nebo má vážné vizuální problémy, mohl rozpoznávat předměty a tvary prostřednictvím hmatu. Pocit dotyku bude srovnatelný se zrakem u osob se zrakovými problémy.
Mozek je rozdělen na čtyři laloky: čelní, temporální, týlní a temenní. Ta druhá je nejdůležitější ve visuospatiální inteligenci. Zpracovává smyslové informace a prostorový výpočet při manipulaci a pohybu objektů. Také spojuje čísla a jejich vztahy. S temenním lalokem jsou spojeny prostorové dovednosti, jako je umístění v prostoru, čtení mapy a úkoly s prostorovými komponentami..
Další výzkum osvětluje prostorovou inteligenci v mozku. Sledovali funkci mozku u primátů. Zjistili, že dolní časové neurony se účastní kódování fyzických atributů vizuálních podnětů. Jeho funkcí by podle všeho mohla být integrace informací o hloubce, barvě, velikosti a tvaru tak, že se tyto informace zaznamenají do předem pruhovaných kůry..
Navrhneme dva velmi jednoduché testy prostorové inteligence.
Který ze 4 obrázků vpravo je stejný jako referenční obrázek vlevo?
Zkomplikujme to ještě trochu, který ze 4 obrazů je stejný jako referenční obrázek vlevo? Na konci článku navrhneme ještě složitější prostorový úkol. Budeš připraven??
Otestujte si své inteligence zdarma na Ci-Training.com
Vývoj této inteligence je studován různými autory, nicméně je stále zkoumán. V tomto článku zdůrazníme výzkum Jeana Piageta, který tuto schopnost osvětlil. Pro Piaget je speciální inteligence součástí logického růstu dítěte. Autor navrhuje čtyři etapy:
„Prostor je tvořen tímto výrazem promítaným z těla a ve všech směrech do nekonečna.“ -Piaget-
Piaget také zavádí koncept decentrace. K tomu dochází na začátku školní fáze a jde o schopnost dítěte naznačit, jak by někdo, kdo sedí v jiné části místnosti, viděl scénu nebo jak by objekt vypadal, kdyby byl obrácen. Když vstupujete do dospívání, jste již schopni zvládnout myšlenku abstraktních prostorů nebo formálních pravidel, která tento prostor řídí..
Jak jsme viděli, prostorová inteligence je nanejvýš důležitá, aby fungovala v našem každodenním životě. Chceme vás však vyzvat. Ti, kdo vědí, jak hrát šachy, to budou mít o něco jednodušší. Kdo neví, musí se učit, všechno se staví! Komplexní prostorové cvičení, které chceme navrhnout, je ... zahrajte si šachy paměti! Byly zaznamenány případy dvou hráčů, kteří byli schopni hrát hru bez hracího plánu pomocí trojrozměrné mentální reprezentace hry. Překvapivé, že? Troufáš si?
Zatím žádné komentáře