Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) (lépe známý jako Enrique Pestalozzi) byl proslulý švýcarský pedagog, pedagog a reformátor na konci 18. a na počátku 19. století. Je uznáván za své přesvědčení, že mnoho z hlavních problémů společnosti by mělo být vyřešeno prostřednictvím práce v základním vzdělávání.
Z jejich pohledu musí být učitelé připraveni rozvíjet své studenty nad rámec poskytování konkrétních znalostí. Kromě toho se musí zaměřit na komplexní vzdělávání, které zahrnuje všechny možné aspekty života jejich studentů..
Toto je pojato v definici „morálního člověka“, který dělá dobro a miluje, který je založen na víře a ponechává sobectví stranou. Pestalozzi byl zakladatelem řady vzdělávacích institucí v Německu a ve Švýcarsku, kde se mu během 18. století podařilo prakticky odstranit negramotnost..
Svou práci orientoval na populární vzdělávání a je uznáván za své heslo: „Učení skrz hlavu, ruku a srdce.“ Konkrétně shrnuje jeho práci reformátora tradiční pedagogiky.
Rejstřík článků
Pestalozzi se narodil ve švýcarském Curychu 23. ledna 1796 v rodině vyhoštěné pro své náboženské přesvědčení (protestantské víry). Jeho otec, povolání lékař, zemřel, když bylo Johanovi 6 let..
Pestalozzi vyvinul zvláštní zájem o chudobu rolnických zemí prostřednictvím několika cest, které podnikl se svým dědečkem duchovního. Brzy to bylo zvlášť ovlivněno negramotností, nevědomostí a utrpením dětí, které byly od raného věku zaměstnány na tovární práce.
Ve své školní docházce nebyl příliš pilným chlapcem. Byl považován za neposlušného a nemohl se přizpůsobit vzdělávacím institucím.
Přesto, že byl Jean-Jacques Rousseau vzděláván jako kněz, specifický vliv směřoval jeho touhu po práci v širší sféře činnosti s cílem podpořit blahobyt lidí. Od té doby se věnoval studiu práva a politické spravedlnosti.
Po několika stížnostech proti státu byl uvězněn na 3 dny a profesionálně izolován. To vedlo k jeho předčasnému odchodu z povolání ak přechodu na zemědělství..
Několik let podporoval výrobu několika zemědělských farem a dokonce se pustil do vlnění s manželkou Annou Schulthessovou, s níž měl jediného syna jménem Jean-Jacques Pestalozzi..
Poté, co selhal a byl ochuzen jako farmář, zahájil proces přeměny farmy na průmyslovou školu. Měl naději učit osiřelé děti, které se obvykle ocitly ve fyzicky náročných zaměstnáních a špatné stravě. V roce 1779 musel školu kvůli nedostatku finančních prostředků zavřít.
Během posledních desetiletí 18. století produkoval značné množství písma. Popsal život v zemi a kritizoval metody institucionálního vzdělávání. Tyto texty nebyly v té době široce přijímány, ale v roce 1789 najala švýcarská vláda Pestalozziho jako ředitele nového sirotčince..
Zde začala nejplodnější etapa kariéry Enrique Pestalozziho jako pedagoga, spisovatele a zakladatele vzdělávacích institucí..
V následujících letech byla vysoká škola pozoruhodně úspěšná a přitahovala zájem celého vzdělávacího spektra regionu. Kromě toho byla jeho publikacím z počátku 19. století věnována velká pozornost a brzy byl pozván ke spolupráci v různých vzdělávacích publikacích..
Metoda, která nejlépe definuje Pestalozziho pedagogiku, je koncipována jako globální intuice. Jde o to zahrnout životní proces studenta a vést ho k učení obsahu uvnitř i vně školy. Je definována jako logická metoda analytické a systematické koncepce.
Pro studium formy se trvala na výuce rozlišovat fyzikální vlastnosti předmětů (rozměry a proporce) pozorováním, měřením, kreslením a psaním..
Je založen na jednoduchém vysvětlení předmětů, které obohacují paměť a internalizují jejich vnímání. Kromě toho tvrdil, že kreslením lze vnímat vlastnosti objektu a rozvíjejí se také dovednosti psaní.
V tomto případě Pestalozzi považoval výuku za jednotku, která odděluje celek prostřednictvím vztahů s jinými prvky. Například sbíral dopisy pro děti ve skupinách. Prostřednictvím tohoto cvičení byla současně rozpoznávána čísla a písmena.
Pro studium jména se Pestalozzi pokusil od raného věku seznámit s identitou předmětů, aby rychle rozpoznal jejich tvary a způsoby jejich vyjádření.
Pestalozziho dílo formovalo revoluci v pedagogice 19. století. Prostřednictvím studií o dětské práci v rolnictvu v regionu a jejích dopadech na socializaci se tehdejší výchova začala vztahovat ke kultuře a přírodě..
Díky jeho práci se myšlenka komplexního školení se spoluprací mezi studenty začala promítat do institucionálního vzdělávání. Vzniká myšlenka, že studenti se také učí od svých vrstevníků.
Pestalozziho dílo nejprve ovlivnilo evropský kontinent a postupem času musel celý Západ přizpůsobit svou pedagogiku novým myšlenkám pedagoga. I v Latinské Americe najdete několik škol založených na počest Juana Enrique Pestalozziho..
Mezi další důležité příspěvky Pestalozzi patří:
- Procvičování hry a zkušenosti s výukovými procesy.
- Důraz na řemesla a kresbu.
- Vývoj jazyka prostřednictvím jednoduchých konverzací.
- Důležitost afektivity.
- Cvičení tělesnosti a zpěvu.
- Důležitost vzniku institucí zaměřených na děti se základními potřebami.
- Spontánnost a vývoj.
- Význam socializace v prvních rodinných případech.
Zatím žádné komentáře