Důležitost přenosu kultury bezpečnosti na naše děti

Pamatujete si, kdy jste naposledy svému dítěti řekli „neutíkejte“, „dávejte pozor“, „zavolej mi!“ nebo „dávejte pozor, abyste nespadli!“, „nechodte nahoru“, „nedotýkejte se“, nebo si dejte ruce k hlavě a / nebo křičeli, když jste zjistili, že jste byli na „makro párty“ na předměstí?.

To jsou některé ze situací, které naše děti slyší a které se často opakují, ale Jsou tato varování skutečně účinná??

Bohužel pozadu byla výuka moderní školy, jejíž pedagogika zvýšila zvědavost, samostatnost a odpovědnost dětí.

Lidé minulého století, kteří propagovali nové pedagogiky jako Rosa Sensat, María Montessori, Célestine Freinet, Rudolf Steiner (Waldorfova metoda) nebo Emmy Pickler (Lóczyho institut) nebo školy jako Summerhill (průkopnice hnutí „svobodných škol“), společné paradigma zaměřené na integrální rozvoj nezletilých a jsou příklady, které zvyšují sebeúctu, samostatnost, zvědavost, odpovědnost za přítomnosti dospělého, který jim nabízí kvalitní afektivní vztah a umožňuje jim svobodu pohybu, aby mohli zkoumat prostředí.

Dnes jsou místa jako Silicon Valley, které je domovem největších a četných technologických společností Start-Ups, paradoxně uspěli se svými waldorfskými metodickými školami, které se rozhodly pro alternativní systémy, bez technologie do 13 let a kupodivu třetina těchto dětí jsou potomky technologických gigantů.

Ve Španělsku již máme centra alternativního vzdělávání, zejména pro kojenecká stádia, i když jsou soukromá. Takže Pedagogické sdružení Francesca Tonucciho, Srovnávací měřítko inovací ve vzdělávání se rovněž zavázalo k posunu paradigmatu ve vzdělávání dětí k samostatnosti a rozvoji jejich potenciálu a štěstí. Mávat Sdružení učitelů Rosa Sensat ti, kteří hájí kvalitní veřejnou školu.

Kromě těchto modelů, které se starají o komplexní vzdělávání nezletilých, se rodiče musí naučit dovednosti, které podporují komplexní bezpečnost jejich dětí. Mám na mysli kulturu bezpečnosti, která jde nad rámec bezpečnosti silničního provozu, a můžeme ji přenášet, pouze pokud si nejprve uvědomíme její důležitost..

Co je to kultura bezpečnosti?

Tento koncept se zrodil v 80. letech kolem černobylské havárie. Je to kombinace hodnot, postojů, kompetencí a způsobů chování, individuálních i skupinových, které určují závazek, model a kompetence řízení bezpečnosti v organizaci (ENAIRE white paper).

Tuto definici lze přizpůsobit jakýkoli systém schopný zlepšit zabezpečení, naučit se rozpoznávat rizika a hrozby a jak s nimi zacházet.

Tento přístup, o kterém se v rodinném a školním prostředí uvažuje jen málo nebo vůbec nic, slouží jako model, který pomáhá starším lidem naučit se starat se o sebe, identifikuje rizikové situace, vnější (prostředí / lidé) i vnitřní (jejich fyzický a emoční stav) a učení strategií zvládání.

To vše bude záviset na naší životní filozofii, našich lidských hodnotách a naší etice a integritě. Proto je nutné, abychom přestali přemýšlet o tom, jaký styl člověka jsme a zda tyto hodnoty upřednostňují nás a komunitu. Čím více se budeme podílet na zlepšování společnosti, tím lepší vzdělání budeme poskytovat. Nemá smysl „radit“, pokud své fakty nepřizpůsobíme tomu, co kážeme.

Psychopedagogické pokyny a rady poskytované odborníky proto dostatečně nepomáhají, ale je uveden tento osobní přehled a sladění s párem ohledně modelu vzdělávání, který chceme pro naše děti.

Žijeme tak automaticky, že zapomínáme myslet na náš život a na život těch nejmenších. V důsledku toho mohou růst a učit se mnoho specialit, ale mohou být nemotorní, aby čelili svému životu a nebyli si vědomi sebe. Dobré vzdělání k tomu nepochybně přispěje, ale je možné jít dále k vytvoření preventivní, neobnovující a paliativní kultury po nehodách.

Vzhledem k mnoha předpisům, zdravotnímu dohledu a další péči, kterou máme, pokud se nebudeme starat o vaši bezpečnost, nebudeme optimalizovat řízení vašeho vzdělávání.

Co mohou rodiče udělat, aby vzdělávali naše děti v kultuře bezpečnosti??

Odpovědnost je naše a navrhuji doplňkové cíle k učení akademických znalostí, které souvisí s jejich bezpečností a samostatností a které je třeba přizpůsobit v závislosti na fázi zrání a rytmu každého dítěte.

Podporovat vzdělávání zaměřené na kultura bezpečnosti V tomto ohledu je nutné učit znalosti, učit se dovednosti a kompetence, aby byli schopni reagovat, a mít dostatečné fyzické a psychologické schopnosti jednejte v životě s důvěrou.

Proto začneme od toho, co je nezbytné a dostatečné k tomu, abychom se modelovali, k dokonalosti, aby se naučili starat se o sebe a převzít svou odpovědnost a postupně na ně delegovat, jak postupují v tomto učení.

Jeden pátek v osm hodin odpoledne se ozvalo zaklepání na dveře mého domu, který se poté nacházel v bytě v centru Barcelony. Byl jsem sám a řekli mi, že to byla tajná policie, kdo přišel zkontrolovat informace o osobě. Odpověděl jsem z druhé strany dveří a podíval se skrz kukátko. Překvapilo mě, že jsem viděl jen jednu osobu (obvykle chodí ve dvojicích), a rozhodl jsem se neotevřít. Později jsem zkontroloval, zda návštěva přišla z policejní stanice v mém sousedství, a policista se ukázal jako falešný.

Přemýšlel jsem, co by se stalo, kdyby na mém místě byl nalezen předpubertální nezletilý - jako mnozí, kteří jdou od toho, aby byli vždy doprovázeni, aby zůstali sami doma - a otevřeli mu dveře..

Jsou naše děti připravené postarat se o sebe?

Někdy může být nebezpečí doma a my jsme tak klidní, když si myslíme, že už dorazili. Toto je malý příklad důležitosti přenosu učení zaměřeného na jejich péči, jejich samostatnost a bezpečnost. Mezi naše zásady by měly patřit prostory, jako je rovnost žen a mužů a příležitosti.

Budeme tak vzdělávat znát, mít informace a situační povědomí, které chci převzít odpovědnost a smět proto, že k tomu mají optimální dovednosti a schopnosti.

KNOW + WANT + POWER

Kompetence rodičů:

• Buďte modely stability a bezpečnosti. Nejprve se pokuste být těmito modely, abyste rozvíjeli situační povědomí a probudili motivaci k prevenci. Není to vštípit strach, ale předvídat, co by mohlo být pravděpodobné, i když ne časté.

• Podporujte přístup, zvědavý, zdvořilý a tázavý. Například poslech a ověřování příspěvků, aniž byste je soudili, moderování obratu konverzací.

• Efektivně komunikujte o bezpečnostních problémech. Vytváření protokolů v různých situacích. Jako hra pro ty nejmenší. Doma mohou také nastat nouzové a rizikové situace.

• Povolit průběžné učení. Využívání skutečných životních příležitostí. Výuka hodnocení situace, rozhodování a řešení problémů. Nezapomeňme, že jsme vzorem.

• Posilujte percepčně-motorické dovednosti. Rychle a přesně reagovat. Pomáháme jim s některými aktivitami, jako je bojové umění nebo jiné sporty.

• Podporujte dobrou sebeúctu. Žádné štítky ani srovnání. Mezi příklady patří uznání jeho silných stránek, posílení pouze dobrého výkonu a umožnění mu dělat chyby.

• Spravujte chyby jako součást učení, zkušeností a školení. Netolerovat vzdorné nebo protinormativní postoje.

Tyto body však nechávám k zamyšlení, abychom si mohli začít uvědomovat, jak daleko jsme při zavádění této kultury bezpečnosti u našich dětí. V dalším příspěvku budeme tímto tématem pokračovat (2. část).

„Jakákoli zbytečná pomoc je překážkou rozvoje“.

Maria Montessori  

Zajímavé reference:

DOMOV

https://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/Asociaci%C3%B3n+de+Maestros+Rosa+Sensat

http://www.apfrato.com/Inicio.html