„Každý člověk má svůj vlastní mentální svět, svůj vlastní způsob myšlení, své vlastní způsoby chápání věcí a své vlastní způsoby jednání“ Swami Sivananda.
Polyadické interakce se generují u dětí ze sociálního a školního prostředí. Většina těchto vztahů však má dyadické soudy, které ovlivňují jednání kojenců v sociokulturních odvětvích.
V tomto smyslu jsou polyadické vztahy výsledkem generačních procesů, které jsou modifikovány podle kognitivních a emocionálních aspektů, které děti získávají. Je třeba poznamenat, že děti navazují polyadické vzájemné vztahy, které umožňují proces socializace s ostatními. Dyadický přístup byl navíc velmi užitečný ve vztazích, které děti navazují. Tento přístup se liší podle věku a kontextů, které jej ponoří do politické, sociální, ekonomické a kulturní oblasti..
To znamená, že dyadické vztahy, které jsou generovány matkou a dítětem, vedou k triádě mezi matkou a otcem a následně vytvářejí sociální interakce polyadického typu. To nám umožňuje pochopit různé události, kterými dítě prochází jako správný subjekt v harmonické společnosti. V této konstrukci myšlení musí učitelé a rodiče vytvořit prostory nebo aktivity, které jim umožní generovat transformace reality, kterou kojenci obývají..
Vezmeme-li v úvahu, že škola a rodina jsou základními institucemi pro uvědomění, které nám umožňuje přemýšlet o sobě. My, kteří potřebují odložit opotřebení názoru, který je plný informací, který se nespojuje ani nezpomaluje. V tomto smyslu je nutné dbát na přemýšlení, aby nedošlo k rozptylu. Převzetí odpovědnosti za to, co se řekne a udělá. Pamatujte si, že subjektivita myšlení vyžaduje čas uchovávání informací a prohlášení nebo myšlenek k vytvoření vnitřnosti, které je nutné přemýšlet. Co dětství umožňuje myslet si od dnešního dne, že má novou koncepci her, rodiny, školy a křehkosti, která pomáhá přemýšlet o změně v sociokulturních sektorech. Některé komunikační předměty, které cítí a myslí.
A konečně vývoj dětství určuje sociální a kulturní pozice, které subjekty zaujímají. Aby byl tento vývoj plodný, je nutné, aby kojenec představil sociokulturní interakce, které umožňují harmonický rozvoj. Je třeba poznamenat, že láska se v těchto interakcích stává nepostradatelnou osou, protože ta, která určuje chlapce nebo dívku, která je konfigurována jako dospělý.
Zatím žádné komentáře