V tomto článku vysvětlím 10 aktivity a hry pro autistické děti které jim pomohou pobavit se a naučit se různé dovednosti. I když je pravda, že existují určité činnosti, které budou autisty bavit více než ostatní, klíčem není ani tak výběr úkolu, ale spíše jeho obohacení..
Tajemství spočívá v aplikaci principů multisenzorické stimulace na volnočasové a rutinní činnosti s autistou. Co je multisenzorická stimulace? To spočívá ve stimulaci každého ze smyslů, když provádíme nějakou činnost.
Ačkoli tito lidé sdílejí změny v chování a komunikaci, u každého člověka je závažnost obrazu odlišná a příznaky se liší podle vývoje. Navíc, ačkoli většina má nějaký druh intelektuální alterace, není to inherentní charakteristika poruch autistického spektra.
Přestože je pokrok proměnlivý a behaviorální charakteristiky se časem mění, u většiny autistických dětí se i nadále setkávají s charakteristickými příznaky poruchy, jakmile jsou dospělí. To se promítá do problémů souvisejících s nezávislostí, zaměstnáním, sociálními vztahy a duševním zdravím.
Proto prioritní cíle léčby poruch autistického spektra spočívají v minimalizaci hlavních charakteristik poruchy a souvisejících deficitů, maximalizaci funkční nezávislosti a kvality života a zmírnění stresu v rodině a blízkém prostředí..
K dosažení těchto cílů budou základními složkami jakékoli léčby: usnadňovat vývoj a učení, podporovat socializaci, omezovat maladaptivní chování a vzdělávat / podporovat rodiny.
Existuje zásadní rozdíl v tom, když řeknete „Je čas jít spát, oblékneme si pyžamo atd.“ Nebo zpíváme typickou píseň „Pojďme spát, musíme si odpočinout, abychom zítra mohli vstávat brzy“.
Když jsem si uvědomil, že mluvit „obvyklým“ způsobem není u autistů efektivní, rozhodl jsem se zkusit říkat věci zpěvem. Fungovalo to.
Nejde o recitování toho, co bychom normálně řekli melodickým tónem. Jde o vytváření hudebních kódů s autistou. Nejpřekvapivější ze všeho je, že se to naučí a za pár dní vás překvapí, že to s vámi unisono zpívá.
S Ana jsem vytvořil píseň pro každou rutinní činnost, kterou bylo třeba provést: probudit se, umýt, jíst, chodit, spát atd. Za pár dní se je naučila, a když nastal čas vykonat určitou činnost, byla to ona, kdo mě překvapil zpíváním písniček.
Pro ilustraci této myšlenky znovu použiji Anain příklad. Jednoho dne Ana neměla chuť. Nechtěl opustit dům a neměl na nic chuť.
Rozhodl jsem se vzít barevné tužky a papír a zkusit s ní komunikovat pomocí kreseb. Fungovalo to. Strávili jsme hodiny a hodiny neúnavným kreslením a sdílením zábavy a radosti.
Někdy se autisté budou cítit přemoženi světem a budou mít typický den „Nemám chuť čelit realitě“..
Při těchto příležitostech používejte umělecký jazyk jako prostředek k vyjádření frustrace a pocitů. Můžete také vidět, že vaše nálada se odráží ve vybraných barvách. Tímto způsobem budete vědět, zda aktivita funguje nebo ne.
Autistické lidi mají obecně rádi procházky.
Využijte okamžiky procházky a nasměrujte pozornost člověka na krásy přírody. Jednoduchý květ může u autisty vyvolat velké štěstí: klíčem je vyjádřit svůj vlastní pocit.
Překvapte se krásnými věcmi, které vidíte, když jdete na procházku, způsobuje úsměvy a přenáší pocity. I příjemný vánek může být tématem konverzace.
Tato myšlenka slouží dvojímu úkolu: na jedné straně vytvořit pocit maximálního požitku z chůze a na druhé straně odvrátit autistu od možných věcí, které mohou způsobit úzkostnou reakci..
Více štěstí znamená více učení na jedné straně a více příležitostí k učení na straně druhé. To je koktejl, který musíte mít pro lidi s autismem.
Co mi ale naznačuje, že autista si užívá nějakou aktivitu?
Vaše vizuální pozornost k aktivitě je nejjasnějším vodítkem. Čím déle budete věnovat pozornost činnosti, která má být prováděna, tím více se vám bude líbit.
Dalším klíčem je očekávání autisty. Autisté budou obecně pasivně čekat na vaše pokyny. To neplatí, pokud se prováděná činnost ukazuje jako atraktivní.
Pokud u člověka vidíte očekávání, posílejte ho a pamatujte, že ho tato činnost obzvláště baví. S největší pravděpodobností aktivitu pojmenuje a požádá vás, abyste ji prováděli každý den.
Čím je autistická osoba povědomější, tím více se jí líbí. Je tomu tak proto, že mají rádi rutinu, tj. Činnosti strukturované v čase a prostoru..
Pokaždé, když provádíte nějakou činnost, pokud se nejedná o návštěvu různých míst, snažte se být vždy na stejném místě a ve stejnou dobu.
I čas na koupání může být zábavná aktivita.
Příkladem může být vytvoření mýdlových bublin na paži osoby, které poté opláchnete vodou. Opakujte to několikrát a uvidíte usměvavou odpověď od dané osoby. Způsob, jak tyto lidi pobavit, je opakovaně malé detaily.
Identifikace aktivit vytvářejících zábavu je stejně důležitá jako uvědomění si, zda je aktivita nudná, nebo zda ji něco, co generovalo zábavu, přestalo dělat..
Pokud se člověk odvrátí mezi zatáčkami nebo pokud pozorujete změny v jeho řeči těla, které naznačují, že jsou pasivní, zahoďte tuto aktivitu nebo vytvořte novinku s novými detaily.
Ať děláte jakoukoli aktivitu, zkuste z ní udělat tahovou hru. To udrží autistu v zájmu a účasti na aktivitě..
Vzhledem k tomu, že pasivita vyvolává úzkost a nudu, snažte se přimět osobu, aby každých přibližně 10 sekund vydávala slovní nebo neverbální odpověď..
Budete muset začít jednat, často se pozastavovat a čekat, abyste danému člověku dali příležitost komunikovat. Během přestávek buďte trpěliví a počkejte na odpověď osoby.
Pokud tato odpověď není dána, změňte svou strategii.
Je opět velmi nepravděpodobné, že by vám autista ústně sdělil, že chce s činností skončit. Pokud se reakce člověka sníží a vy jej nelze generovat pomocí variací, je na čase aktivitu ukončit a nabídnout další škálu různých možností..
Stejně tak se nudíte i vy, neváhejte změnit svoji aktivitu. Osoba bude s velkou přesností detekovat, zda se nudíte svým neverbálním jazykem, a bude frustrován nerozuměním vaší reakce.
Pokud se při pokusu o ukončení činnosti, protože chcete, ale všimnete si, že reakce autisty budou intenzivnější, neuspořádanější a hyperaktivní, je na čase věci postupně uklidnit.
Pomalu zpomalte tempo aktivity a snižte tón hlasu. Pokud to nefunguje, jednoduše slovně vyjádřete „aktivita skončila“ a vždy navrhněte alternativu: „aktivita skončila, protože nyní je čas ...“.
Když použijete objekty k vytvoření hravé aktivity, rozdíl je v tom, že jste s největší pravděpodobností jedinou osobou, která bude objekt používat, s objektem nebude žádný vzor zatáček.
Začněte tím, že uděláte malé gesto s objektem, abyste dosáhli velkého efektu. Sledujte reakci osoby: úsměvy, projevy potěšení atd..
Pokud osoba ustoupí nebo se zdá být znuděná nebo znepokojená, zastavte se a počkejte. Pokuste se akci opakovat, ale tlumeným způsobem a zkuste znovu pozorovat, zda daná osoba vydává jakoukoli odpověď tělem nebo obličejem.
Pokud se osoba usměje, přiblíží se, zdá se, že ji to zajímá nebo vzrušuje, opakujte gesto s objektem a poté pauza. Počkejte, až vám daná osoba nějakým způsobem sdělí, že chce, abyste to zopakovali.
A jaké další aktivity pro autistické děti a dospělé znáte??
Zatím žádné komentáře