Některé z příklady využití IKT ve vzdělávání jsou to digitální tabule, tablety, interaktivní tabulky, digitální knihy, vzdělávací aplikace a digitální výukové platformy.
Začlenění nových technologií do našich životů zcela změnilo svět, ve kterém žijeme. Mezi těmito úpravami najdeme ty, které se vyskytly ve vzdělávací oblasti, ve kterých je v současné době zvláštní vidět třídu, ve které se nepoužívají ke zlepšení procesu výuky a učení.
Ve třídě lze použít mnoho nástrojů IKT, které motivují studenty a zlepšují jejich učení. Ne však proto, že je všechny použijeme, budeme dobrými profesionály a děti se naučí více obsahu.
Musíme být schopni vědět, jak si vybrat, které nástroje budeme používat, k čemu a za jakým účelem, protože všechny nebudou pro naše studenty stejně efektivní a efektivní, aby porozuměli určitému obsahu..
Interaktivní tabule je nástroj složený z počítače, projektoru a obrazovky, který lze ovládat ukazatelem. Existují různé typy tabule, ačkoli nejpoužívanější je ta, kterou zde představujeme, objevuje se další, interaktivní hmatová digitální tabule. Liší se od předchozího tím, že nám umožňuje ovládat obrazovku prsty.
Digitální tabule nám umožňuje provádět ve třídě mnoho činností. Dále stručně vysvětlíme ty nejčastější:
Interaktivní tabulky jsou dalším nástrojem, který, i když jsou méně rozšířené, lze použít se skupinami dětí v kojeneckém věku. Jednou z jeho výhod je, že vzhledem k průměru 27 palců jej lze použít až pro šest dětí, které budou s digitálním obsahem pracovat, jako by to byla digitální tabule..
To bylo navrženo tak, aby studenti měli díky digitálnímu obsahu, na kterém pracují, okamžik reflexe a debaty mezi sebou. Mají rádi hodně, protože se mohou dotknout obrazovky a všechny hry, které obsahuje, jsou interaktivní.
Jeho funkce jsou stejné jako u jakéhokoli jiného digitálního nástroje. Rozdíl je v tom, že pro usnadnění jeho použití je jeho výška přizpůsobena výšce nejmenšího.
Na druhou stranu zahrnuje také vzdělávací hry, pomocí kterých se děti mohou učit a bavit se intuitivně a pomocí prstů. Vzhledem k vysoké ceně a skutečnosti, že má kapacitu pouze pro šest osob, však není příliš rozšířený..
Tablety jsou malá zařízení, která se vyznačují střední velikostí mezi notebookem a mobilním telefonem. Některá centra je začlenila do práce s ním u některých předmětů díky svému designu, lehčímu a intuitivnějšímu než notebooky.
Na druhou stranu nepotřebují doplňky ani doplňky, což na rozdíl od notebooku šetří centrům peníze..
Funkce tohoto nástroje jsou stejné jako funkce jakéhokoli zařízení. Rozdíl je v interaktivitě prostřednictvím obrazovky, kterou lze ovládat elektromagnetickým perem.
Pro ty studenty, kteří mají zrakové postižení, to může být velmi užitečný nástroj, protože na nich můžete pracovat, abyste mohli přizpůsobit písmena a prostředí zařízení vašim potřebám, a i když to potřebujete, použijte programy které existují pro tento typ postižení.
Pro studenty v posledních letech vzdělávání v raném dětství a v prvních letech základního vzdělávání je funkce psaní na obrazovku velmi užitečná, protože jim umožňuje naučit se psát médiem, které je stejně motivující jako digitální svět.
Jsou to nástroje s digitálním textovým obsahem, pro které musí být použita obrazovka. Jeho použití ve třídě je obvykle doprovázeno jinými typy obsahu, například audiovizuálními nebo dokonce online.
Jeho začlenění do učebny s sebou přineslo mnoho polemik ve vzdělávacím prostředí, protože někteří lidé si mysleli, že jeho použití ve třídě nahradí papír jakýmkoli způsobem, a že by proto uškodilo dětem při učení se čtení a psaní.
Stejně jako ostatní nástroje však nabízejí velké výhody v procesu výuky a učení.
Jak již víme, dalo by se říci, že to byly první nástroje, které se dostaly do učebny po kanónu, televizi, videu ... Stejně jako ostatní nástroje umožňuje individuální i skupinovou práci a vynikajícím způsobem motivuje studenty. činnosti, které v něm provádějí.
Na druhou stranu je to dobrý doplněk učení pro děti, aby internalizovaly to, co se naučily, na jakékoli konkrétní téma, nebo ho dokonce rozšířily, pokud dávají přednost..
Jelikož se jedná o hravý nástroj, děti nevědí, jak rozlišovat, zda hrají nebo pracují s počítačem, ale hrají nebo pracují, jisté je, že se ho naučí používat a získávat nové znalosti, takže ve školách vždy k dispozici kvalitnější pedagogické programy a aplikace, které vám nabídneme.
S příchodem nových technologií jsme také mohli používat různé programy, vzdělávací platformy nebo stránky, na nichž existují online aktivity, které můžeme použít k práci na různých oblastech znalostí..
Tímto způsobem můžeme učit ty předměty, které mohou být nudnější nebo těžko pochopitelné, aby se staly velmi zábavnými.
Ačkoli se vždy doporučuje, aby tyto typy aktivit byly použity, jakmile jim bude vysvětlen hlavní obsah, někteří učitelé je již začleňují, aby upoutali pozornost studentů..
Na druhou stranu je lze použít také k podpoře domácích úkolů zasílaných dětem v papírové podobě..
Při mnoha příležitostech získají naši studenti lepší učení, pokud používají zařízení k provádění těchto typů činností, protože postup je interaktivnější a dynamičtější..
Multimediální zdroje jsou nástroje, které se ve třídě vždy používaly, aby bylo učení méně monotónní. To znamená, že ty, které jsme používali navždy, než dorazily modernější, jako jsou ty, které jsme zmínili výše..
Některé příklady jsou: televize, video, DVD, děla ... V současné době se používají jako doplněk k dalším modernějším nástrojům, považoval jsem však za vhodné je zmínit, protože byly základem pro vývoj všech ostatní..
Dalším dobře známým nástrojem v oblasti vzdělávání, pokud jde o množství výhod, které poskytuje studentům, jsou virtuální výukové platformy, chápané jako ten nástroj, který umožňuje studentovi studovat předmět na dálku bez nutnosti cestovat do výcvikového střediska..
To umožnilo různé způsoby studia, jako je e-learning nebo elektronické učení ve španělštině nebo b-learning nebo kombinované učení.
Videohry mohou být velmi užitečné jako nástroj pro výuku a učení. Jejich použití pomáhá zlepšovat, posilovat nebo rozvíjet dovednosti související s viděním, motorickými pohyby a uvažováním.
Jejich témata jsou různorodá, mnoho z nich je zaměřeno na výuku přírodovědného obsahu. Jiní se však orientují na pohyb a zrak, například na sportovní hry..
Kromě toho videohry pomáhají jednotlivci podporovat týmovou práci, ovládat impulzivní chování a snižovat úzkost.
Jeho výuka není omezena, lze ji trénovat na jakékoli vzdělávací úrovni, od primární po postgraduální. Pro děti je to vynikající způsob, jak je zasvětit do avantgardních témat, umožní také rozpoznat, zda mají nebo nemají zájem o robotiku nebo související.
Virtuální realitou se rozumí rozhraní, které pomocí technologie vytváří virtuální scénu. Simuluje zvukové, vizuální a hmatové efekty založené na realitě a umožňuje uživateli věřit, že jsou ve skutečném prostředí.
I když je oblast virtuální reality nová, je to také nástroj s mnoha možnostmi výuky. Dokáže znovu vytvořit konkrétní situace, které umožňují rozvoj různých dovedností u dětí.
Na druhou stranu zařízení umožňují odpojit smysly reality a zachytit pohyby lidí, což ponoří jednotlivce do scénáře, který lze v reálném životě jen těžko zažít..
Příklady jeho využití ve výuce jsou: cestování do vzdálené země, poznávání lidského těla nebo cestování dějinami lidstva.
Všechny nástroje, které jsme představili výše, se vyznačují vlastními nevýhodami a výhodami při jejich používání ve vzdělávací oblasti. Obecně se však v mnoha z nich shodují, takže níže uvádíme ty nejdůležitější.
A ty, jaké další příklady tiků znáš??
Zatím žádné komentáře