Očekávaná definice učení a vliv na vzdělávání

Od začátku našeho života jsou výuka a učení základní součástí růstu a vývoje, proto nás naši rodiče prostřednictvím své výchovy formují směrem k porozumění základním znalostem života, snaží se nám předávat tyto informace, které musíme získat a použít, pokud ano, je výsledek tohoto procesu známý jako očekávané učení.

Široká aplikace

Vzdělávání na všech úrovních využívá očekávaný nástroj učení jako metoda hodnocení zjistit úrovně osvojování znalostí, dovedností a schopností studentů a určit účinnost metodiky studia.

Přítomnost očekávaného učení nemá v oblasti výuky žádná omezení, protože zahrnuje všechny úrovně učení, kde je nutné objektivně vyhodnotit porozumění a procvičení uvedených znalostí.

Tam, kde existuje výuka, musí být provedeno očekávané učení, které potvrzuje jeho rozsah.

Co se očekává od učení?

V oblasti vzdělávání je definováno očekávané učení protože všechny informace nebo znalosti, které se chce jedinec během vyučovacího procesu naučit, a jako konečný cíl lze vědomě a jasně aplikovat ve svůj prospěch a prospěch.

Je to považováno za vzdělávací nástroj pro analýzu plnění cílů nebo úspěchů uvedených jednotlivcům během výuky, Očekávané učení musí být prokázáno stručně a prakticky

Praktická metoda hodnocení, očekávané učení

Je to nejlepší způsob, jakým můžete vyhodnotit získávání znalostí o jakémkoli druhu činnosti, disciplíně nebo předmětu, přičemž jako referenci použijete aplikovanou výukovou metodu a vnější faktory (práce mimo třídu), které ovlivňují koncepci znalostí získaných jednotlivcem.

V průběhu vyučování bude aplikace testů hodnocení znalostí v příslušných obdobích určujícím způsobem, jak poznat úroveň rozsahu v metodice výuky a do jaké míry bylo dosaženo očekávaného učení..

Aspekty, které očekávané učení hodnotí

Prostřednictvím rozvoje vzdělávacích aktivit učitelé odpovědní za předávání znalostí používají očekávané učení a jejich metody hodnocení k poznání rozsahu svého vzdělávacího plánování, mezi nejvýznamnější body, které zahrnují očekávané učení, které najdeme:

• Matematické myšlení.
• Sociální rozvoj.
• Jazyk.
• Komunikace.
• Příroda.
• Umění.
• Postoje a dovednosti.
• Dovednosti v konkrétních činnostech.
• Druhy perspektiv.

Vědět, umět dělat a umět být, základní principy očekávaného učení

Je základem výuky v očekávaném učení, jsou základními cíli porozumění.

Mezi jeho nejdůležitější vlastnosti patří:

• Vědět: Vztahuje se ke konkrétním teoretickým tématům, jako jsou myšlenky a koncepty, jde ruku v ruce se všemi předměty s teoretickým dopadem, kde není vyžadována praxe. Hodnocení tohoto bodu se provádí pomocí známých písemných testů.
• Vím, co dělat: Subjekty s praktickou aplikací jsou ty, které se v tomto principu objevují. Jednotlivci musí být schopni porozumět a aplikovat znalosti v praxi. Metoda hodnocení k určení rozsahu cíle se provádí praktickými testy.
• Vím, jak být: Dá se říci, že je to jeden z nejsložitějších principů, protože souvisí s psychikou jednotlivců, kde je v průběhu procesu učení podrobně studováno jejich chování, postoje a přítomnost principů a hodnot. Jedním ze způsobů jeho hodnocení jsou skupinové aktivity, kde se jednotlivci musí přizpůsobovat a spojovat nápady mezi různými způsoby myšlení..

Důležitost očekávaného učení

Jedná se o základní zařízení ve vzdělávací struktuře, za prvé usnadňuje způsoby, jak objasnit znalosti, které musí jednotlivci pochopit, aby mohli určit úplné schválení studia nebo předmětu..

Na druhé straně umožňuje zpracování studijních plánů na základě nejlepší způsoby předávání znalostí jednotlivcům, s přihlédnutím k individuálním podmínkám učení.

Každá osoba zachycuje informace ve větší či menší míře času, díky očekávanému učení lze diagnostikovat a formovat účinnost studijní metody nebo ji přizpůsobit skutečným potřebám.

Funguje také jako vícenásobná cesta, kde budou identifikovány nejsilnější a nejslabší stránky výuky, kde je třeba klást větší důraz a kde to není nutné..

Následovat

Zpočátku, před zahájením výuky, musí učitel vyhodnotit podmínky svých studentů, aby určil jejich úroveň znalostí..

Následně vypracují cíle závěrečného nebo požadovaného učení, kterých mají studenti dosáhnout.

Musí dosáhnout jednotné adaptace as rostoucím smyslem pro pojmy a znalosti, které mají být vyučovány, to znamená systematicky zpracovávat všechna témata, která mají být vysvětlena v menší a větší důležitosti.

Použití výše uvedené metody usnadní studentům pochopení tématu a vyhne se tak nejasnostem ve výuce.

Závěry

Po analýze významu a důležitosti očekávaného učení jsme si uvědomili jeho velkou relevanci ve světě vzdělávání, bez ohledu na stupeň nebo aktivitu nebo vyučovanou disciplínu..

Očekávané učení má vlastnosti, které posilují analýzu a metodiku studia učitelů a dávají jim příležitost stanovit cíle nebo úspěchy čeho mají studenti nebo jednotlivci dosáhnout.

Nejdůležitějším cílem výuky je vytvoření a znalostní báze na studenty, tak silní, že mohou prokázat své plné porozumění v testech hodnocení a v každodenním životě aplikovat každý naučený koncept, když je to nutné.

Školení lidí není snadný úkol, a proto učitelé s povoláním obchodovat při každém plánování jednají pomocí očekávaného učení.

Učitelé vědí, že během procesu as využitím tohoto nástroje budou schopni uprav své učení oslovit studenty lepším způsobem.

Kromě formování nejen teoretických - praktických bytostí, ale také plných lidí v emocionální a psychologické zdraví.