Očekávané poznatky, k čemu slouží, a příklady

4920
Simon Doyle
Očekávané poznatky, k čemu slouží, a příklady

The očekávané učení o významné jsou ty úspěchy, kterých se očekává od studentů při studiu předmětu v důsledku práce prováděné uvnitř i vně učebny. Jsou jednou z nejdůležitějších součástí vzdělávacího systému, protože slouží k určení, zda je výuka efektivní nebo ne.

Očekávané učení může mít různou povahu: může zahrnovat teoretické znalosti, kompetence, dovednosti nebo způsoby myšlení. Kromě toho obvykle existují v měřítku takovým způsobem, že je jich lze částečně nebo úplně dosáhnout v závislosti na kvalitě učení studenta..

Kromě plánování obsahu vzdělávání se předpokládané učení používá k přizpůsobení výuky individuálním potřebám každého studenta.

Na druhou stranu slouží také jako šablona pro návrh hodnotících systémů pro znalosti získané studenty..

Rejstřík článků

  • 1 Z čeho se skládá?
    • 1.1 Vědět
    • 1.2 Know how
    • 1.3 Vědět, jak být
  • 2 K čemu jsou?
    • 2.1 Slouží jako průvodce
    • 2.2 Ukazují pořadí získávání znalostí
    • 2.3 Pomozte vybrat nejlepší strategie
    • 2.4 Lze použít jako hodnotící kritéria
  • 3 příklady
    • 3.1 Jazyk a literatura
    • 3.2 Matematika
  • 4 Odkazy

Na čem spočívá?

Očekávané učení je řada cílů, kterých mají studenti dosáhnout sledováním určitého vzdělávacího programu.

Jako takové musí být vyjádřeny konkrétním, jednoduchým a snadno srozumitelným způsobem takovým způsobem, aby mohly být použity k ověření znalostí získaných v průběhu kurzu..

Obecně platí, že přímo souvisejí s jedním ze tří typů učení, které lze ve vzdělávacím procesu provádět: vědomím, vědomím, jak dělat a vědomím, jak být. Dále uvidíme, z čeho se skládá každá z nich.

Vědět

Tento typ učení souvisí se získanými znalostmi souvisejícími s koncepty, teoriemi nebo nápady..

Jsou charakteristické pro předměty a předměty bez silné praktické složky, i když jsou přítomny téměř ve všech stávajících vzdělávacích procesech.

Významné učení tohoto typu se obvykle měří objektivním testem, který hodnotí, kolik z minimálních znalostí stanovených ministerstvem školství studenti získali. Tento test má obvykle formu písemné nebo ústní zkoušky..

Vím, co dělat

Tento typ učení je protějškem prvního a souvisí se znalostmi, které studentům umožňují aplikovat to, co se naučili, praktickým způsobem.

Není přítomen ve všech předmětech, i když v poslední době byl učiněn pokus implementovat tuto praxi do více oblastí znalostí.

K měření smysluplného učení typu „know-how“ musí studenti obvykle provádět praktickou práci. V případě předmětů, jako je matematika, je běžné, že řeší řadu problémů, které ukazují, že získali potřebné dovednosti.

Vím, jak být

Poslední typ učení je také nejméně známý a pracuje se na něm. Týká se to všech hodnot, postojů a způsobů bytí, které by měly být získány v důsledku vyučovacího procesu.

Smysluplné učení tohoto typu není tak snadné měřit jako u ostatních dvou typů, ale jeho hodnocení by mělo co do činění s chováním studentů ve třídě a s jejich prostředím.

Na co jsou?

Očekávané učení je jednou ze základních složek celého vzdělávacího procesu. Jsou-li dobře konstruovány, slouží různým funkcím, které usnadňují vzdělávání studentů a roli učitelů..

Slouží jako průvodce

První funkcí, kterou významné učení splňuje, je ukázat učiteli, jaké znalosti musí jejich studenti získat, aby byl vzdělávací proces považován za efektivní..

Tímto způsobem se stávají jakousi mapou, která učitelům pomáhá rozhodovat, na kterých aspektech je třeba pracovat hlouběji, a naopak, které nejsou nutné a lze je studovat, aniž by na ně trávili zbytečný čas..

Ukazují pořadí získávání znalostí

Očekávané znalosti každého předmětu neslouží pouze k oddělení toho, co je důležité, od toho, co není; mohou také pomoci při výběru, kdy pracovat na každém aspektu systému.

V dobře sestaveném vzdělávacím procesu je každá ze zpracovaných znalostí založena na všech předchozích.

Očekávané učení musí odrážet tuto realitu takovým způsobem, aby učiteli pomohlo vybrat nejvhodnější pořadí tak, aby došlo k většímu osvojení znalostí..

Pomáhají vybrat nejlepší strategie

Když učitel zná očekávané učení, kterého musí jeho studenti dosáhnout, bude pro něj mnohem snazší zvolit si, jak plánovat své hodiny tak, aby se naučili co nejvíce.

Stávají se tak velmi užitečným nástrojem pro zefektivnění a zefektivnění vzdělávacího procesu..

Mohou být použity jako hodnotící kritéria

Nakonec očekávané učení slouží také jako vodítko při hodnocení účinnosti výukového programu. Čím více očekávaného učení studenti dosáhnou, tím lepší je vzdělávací proces považován za dosažený.

Smysluplné učení lze proto použít k sestavení všech druhů zkoušek a testů, které umožňují měřit úroveň znalostí studentů.

Příklady

Níže budou popsána některá očekávaná učení pro šestý ročník základní školy v oborech jazykové umění a matematika..

Není to vše, co popsalo ministerstvo školství, ale pouze vzorek, který slouží jako příklad.

Jazyk a literatura

Na konci šestého ročníku musí být student schopen:

- Používejte vhodný jazyk v závislosti na typu publika.

- Psaní textu můžete plánovat pomocí poznámek a diagramů.

- Určete vlastnosti různých typů textů, včetně zpráv, příběhů a zpráv.

- Shromažďujte informace z různých zdrojů, abyste mohli koherentně vysvětlit téma.

- Pomocí literárních zdrojů můžete psát různé typy textů, například básně, příběhy nebo dopisy.

Matematika

Na konci šestého ročníku bude student schopen:

- S lehkostí zacházejte s různými typy čísel, jako jsou přirozená čísla, celá čísla nebo desetinná místa, abyste s nimi dokázali vyřešit problémy.

- Vypočítejte plochy a objemy jednoduchých geometrických obrazců, jako jsou obdélníky, pyramidy nebo kostky.

- Výpočet procent pomocí různých metod.

- Najděte nejméně společný násobek a největší společný dělitel dvou nebo více čísel.

Reference

  1. „Očekávané učení“ v: Primární podpora. Citováno dne: 16. května 2018 z primární podpory: Apoyo-primaria.blogspot.com.es.
  2. „Klíčové poznatky pro komplexní vzdělávání“ in: Government of Mexico. Citováno dne: 16. května 2018 od mexické vlády: learning clave.sep.gob.mx.
  3. „Expected learning“ in: Editorial Md. Citováno dne: 16. května 2018 z Editorial Md: editorialmd.com.
  4. „Očekávané učení“ v: Očekávané učení. Citováno dne: 16. května 2018 z Expected Learning: apprenticeshipsesperadosmaral.blogspot.com.es.
  5. „Očekávané znalosti všech základních škol“ v: Podpora učitele. Citováno dne: 16. května 2018 Podpora učitelů: Apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.

Zatím žádné komentáře