The sebehodnocení Jedná se o nástroj používaný ke zkoumání kvality práce, výkonu, dovedností nebo postojů. Jedná se o zdroj, který lze použít v mnoha oblastech, ačkoli se používá zejména na pracovišti a v rámci vzdělávacího systému, jako doplněk k dalším tradičnějším systémům hodnocení..
Na rozdíl od jiných procesů hodnocení výkonu, sebehodnocení klade veškerou odpovědnost na osobu, která vykonává konkrétní úkol. Získáte tak větší pocit kontroly, protože si musíte být vědomi nejen dobrého výkonu, ale také zkoumání způsobu, jakým jednáte.
Sebehodnocení proto může být velmi užitečným nástrojem pro generování osobní odpovědnosti, motivace a dalších užitečných emocí a postojů v různých prostředích. K dosažení těchto pozitivních výsledků však musí být provedeno řádně, čehož není vždy snadné dosáhnout..
Největší nevýhodou autoevaluace je ve skutečnosti to, že vyžaduje soustředění a úsilí osoby, která ji bude provádět, která musí být také dostatečně vyškolena v postupu, aby dosáhla dobrých výsledků. I přes tuto nevýhodu je to v určitých situacích velmi užitečný zdroj..
Rejstřík článků
Autoevaluace se liší od ostatních systémů zkoumání výkonu hlavně proto, že osoba provádějící hodnocení je stejná osoba, která prováděla úkol nebo učení.
To je na rozdíl od jiných alternativ, ve kterých je zkoušející odborník v dané oblasti (heterohodnocení nebo externí hodnocení) nebo rovnocenný pracovník (hodnocení peer to peer).
Tento systém hodnocení ještě není rozšířený, protože je v rozporu s obvyklou praxí v současném vzdělávacím systému. Jak v této oblasti, tak i v jiných, jako je svět práce, sportu nebo psychologie, je však již několik desetiletí stále oblíbenější..
Stejně jako u ostatních dvou hlavních systémů hodnocení má i při pohledu na svůj vlastní výkon výhody i nevýhody. Volba této metody nad kteroukoli z ostatních bude záviset na konkrétní oblasti, ve které má být použita, a na tom, co je za všech okolností potřeba..
Sebehodnocení se ve všech situacích používá velmi podobným způsobem, přičemž řada nástrojů a postupů je společná pro všechny procesy, které jej používají. Nejběžnější způsob klasifikace tohoto systému proto souvisí s poli, ve kterých je použit. Nejběžnější jsou následující:
V této oblasti mohou studenti pomocí sebehodnocení zjistit, jaké jsou jejich silné a slabé stránky, kde se musí zlepšit a jaké chyby ve svých procesech učení dělají.
Pracovník, podnikatel nebo podnikatel může z hodnotících nástrojů získat mnoho. Cílem provádění takového procesu na pracovišti bude zjistit, které oblasti je třeba zlepšit, jaké chyby brání pokroku v práci a jaká opatření lze podniknout, aby se zabránilo jejich opakování v budoucnu..
Sebehodnocení je základní metodou pro ty, kteří chtějí pracovat na aspektech, jako je jejich sportovní výkon, strava nebo celkové zdraví..
Přestože pro splnění cílů v této oblasti může být zásadní pomoc profesionála, je v této oblasti zásadní uvědomit si, jak je na tom s výkonem člověka, a zjistit možné oblasti pro zlepšení..
Psychologie byla jednou z prvních oblastí, kde byly použity metody sebehodnocení, protože umožňují pacientům zkoumat jejich vlastní osobnost nebo mentální vlastnosti.
V této oblasti jde o něco zásadního, protože profesionální psycholog musí často své diagnózy zakládat na informacích poskytovaných jeho pacienty..
V oblasti sebehodnocení existuje velké množství nástrojů, které lze použít k měření výkonu, charakteristik nebo míry učení člověka. Mezi nejpoužívanější patří:
Jedná se o dokumenty, do kterých osoba, která má být hodnocena, o sobě píše řadu údajů, které mohou být relevantní pro probíhající proces. Obvykle se používají v oblastech, jako je zdraví, psychologie a pracovní život.
Rostoucí počet testů všeho druhu může člověku umožnit lépe poznat sebe sama, porozumět vlastním mentálním procesům nebo vyhodnotit své dovednosti a obtíže. Tyto nástroje lze použít prakticky ve všech oblastech a jsou široce používány ve vzdělávání a práci.
A konečně, v některých oblastech (zejména ve vzdělávání) se provádí sebehodnocení, které umožňuje osobě odhalit a napravit chyby, které měla při provádění zkoušky nebo testu.
Hlavní charakteristikou sebehodnocení je, že je-li provedeno správně, je to nejobjektivnější způsob, jak zkontrolovat, jak se úkol ve skutečnosti provádí. Je to proto, že člověk vždy vidí, kde se mýlí, kde jsou jeho selhání a v kterých oblastech se musí zaměřit na zlepšení..
Toho je velmi obtížné dosáhnout prostřednictvím externího hodnocení, kde je nutné použít složité měřicí nástroje, abychom získali základní představu o tom, co jednotlivec ví, jak dělat nebo kde dělá chyby..
V tomto smyslu budou informace získané z procesu externího hodnocení vždy neúplné ve srovnání s informacemi shromážděnými prostřednictvím sebehodnocení..
Pokud sebehodnocení poskytuje takové dobré výsledky, proč se nepoužívá více v oblastech, jako jsou akademici nebo práce? Odpověď je, že navzdory jeho výhodám může být jeho úspěšné použití velmi obtížné..
Je to hlavně kvůli dvěma problémům: potřebě seznámit se s tím, co se chcete naučit nebo dělat, a obtížím s udržováním objektivity..
Na jedné straně, aby člověk mohl sebehodnocení svého výkonu v konkrétní oblasti, musí být velmi dobře obeznámen se správným způsobem, jak v ní jednat. V opačném případě pro vás nebude možné odhalit vaše chyby, a proto nebudete moci změnit své chování, abyste je napravili..
Například student, který má potíže s matematikou, může mít o této oblasti tak málo znalostí, že při řešení cvičení ani nevidí, kde se mu nedaří. Z tohoto důvodu nemohl provést správné sebehodnocení, ani prostřednictvím něj opravit své vlastní chyby..
Kromě toho představuje sebehodnocení další problém, že i když víme, co bychom měli za všech okolností dělat nebo jaký je správný způsob jednání v konkrétní situaci, je zachování objektivity při zkoumání sebe sama nesmírně obtížné..
Z tohoto důvodu mnoho procesů sebehodnocení poskytuje nespolehlivé výsledky, které nepomáhají zlepšit chyby..
Navzdory dvěma již zmíněným problémům může být sebehodnocení velmi účinným nástrojem, pokud jde o vytváření platných cílů učení nebo výkonu.
Je to proto, že pokud je člověk schopen provést proces správně, může velmi rychle identifikovat, v kterých oblastech se musí zlepšit..
V ideální situaci budou tyto cíle také založeny na znalostech, které jedinec má o sobě, což jim pomůže učinit je realističtějšími, zaměřenými na problémy a dosažitelnými. Díky tomu se proces učení nebo jednání zlepší rychleji.
A konečně, sebehodnocení má řadu charakteristik, které mohou způsobit, že osoba zažije mnohem vyšší úrovně motivace než ty, které se objevují u jiných alternativních systémů. Nejdůležitější jsou měření pokroku, kterého je dosahováno, a pocit kontroly.
Na jedné straně může sebehodnocení pomoci člověku zjistit, jak den za dnem postupuje v oblasti, kterou zkoumá. Několik studií to spojilo s vyšší úrovní spokojenosti a motivace, protože cíle jsou považovány za dosažitelnější a méně zastrašující.
Kromě toho zkoumání vlastního výkonu také jednotlivci vrací určitou kontrolu nad úkolem. Když jsme jediní, kdo zkoumá náš výkon, kromě toho, kdo je odpovědný za jeho posuzování, se obecně cítíme více motivováni ke zlepšování a snažíme se dělat maximum..
Jak jsme již viděli, jednou z oblastí, v nichž je nejběžnější najít procesy sebehodnocení, je vzdělávání. Například mnoho učitelů se tedy rozhodne před vykonáním skutečného testu absolvovat „falešné zkoušky“..
Na těchto falešných zkouškách mohou studenti zjistit, na které oblasti se musí nejvíce zaměřit, a to tak, že se objektivně podívají na to, jaké chyby udělali přesně.
Zatím žádné komentáře