The školní diskriminace Jedná se o negativní zacházení jednotlivcem nebo skupinou určitých lidí na základě charakteristik, jako je rasa, náboženství, pohlaví, sexuální orientace nebo skupina, do které ve vzdělávacím kontextu patří. Tento jev je v naší kultuře velmi rozšířený a má extrémně negativní důsledky.
K diskriminaci ve škole může docházet jak u učitelů vůči studentovi nebo jejich skupině, tak i mezi studenty samotnými. Ve druhém případě je tento typ diskriminace obecně známý jako šikanování, zvláště pokud ti, kteří diskriminují, tak činí přímo a neustále.
Školní diskriminace nemá jedinou příčinu, ale v jejím vzhledu hrají důležitou roli kulturní, psychologické a motivační faktory. Z tohoto důvodu je velmi těžké se tomu úplně vyhnout; ale vysoce negativní důsledky, které to způsobuje v životech těch, kteří to trpí, znamenají, že se to snaží zabránit kořenům.
V dnešní stále více multikulturní, rozmanité a otevřené společnosti je zásadní pokusit se pochopit, proč dochází ke školní diskriminaci, a odstranit ji. V tomto článku vám řekneme, jaké jsou jeho nejdůležitější vlastnosti, proč k němu dochází, jaké důsledky vytváří a jak mu lze zabránit.
Rejstřík článků
Stejně jako u mnoha psychologických jevů nelze vyloučit jediný faktor jako příčinu diskriminace ve školním prostředí. Naopak, existuje mnoho prvků, které mohou hrát roli v jeho vzhledu. Každá situace vyloučení bude vytvořena jedinečnou kombinací některých z nich.
Obecně jsou příčiny školní diskriminace obvykle rozděleny do tří velkých skupin: emoční faktory, sociokulturní faktory a individuální faktory. Dále uvidíme, které jsou nejdůležitější v každé z těchto kategorií.
Školní diskriminace většinou reaguje na nevědomé emoce ze strany lidí, kteří ji provádějí. To platí zejména v případě, že na studenta útočí sami spolužáci, i když to může být také jednou z příčin diskriminace učitele.
Emocionálním faktorem, který nejčastěji způsobuje aktivní diskriminaci, je frustrace. Podle Berkowitzovy teorie, když člověk není schopen dosáhnout svých cílů, dochází k vnitřnímu nepohodlí ve formě hněvu a frustrace, které chce člověk odstranit.
Jedním z nejjednodušších způsobů, jak tento hněv eliminovat nebo alespoň snížit, je útok na jiného jedince. Tato strategie je obzvláště častá u lidí s nízkou emoční inteligencí, což je velmi častá charakteristika u dětí a dospívajících..
Na druhou stranu může školní diskriminace také reagovat na emocionální potřebu, že se někteří jedinci musí cítit lepší než ostatní. Útočníci tím, že zaútočí na jinou osobu a způsobí, že se bude cítit špatně, pociťují dočasný vzestup sebeúcty, pocit, který je vysoce návykový a může v budoucnu způsobit více střetů.
Jedním z faktorů, které nejvíce ovlivňují diskriminaci ve škole, je existence negativních předsudků, které vedou studenty a učitele k tomu, aby viděli jednotlivce s určitými vlastnostmi jako vzácné nebo podřadné. Tyto předsudky mohou pocházet jak ze společnosti jako celku, tak ze sociální sféry člověka.
Nejběžnější sociální předsudky se časem mění. Před pouhými několika desítkami let byla tedy homosexualita považována za něco děsivého, zatímco dnes je u nás prakticky normalizována. Každá komunita a společnost má jedinečné předsudky, které mohou způsobit diskriminaci.
Na druhou stranu rodinné a sociální prostředí člověka také ovlivňuje způsob, jakým to vezme existenci určitých charakteristik u jiných lidí.
Navzdory skutečnosti, že jednotlivec žije v nerasistické zemi, pokud jeho prostředí diskriminuje ostatní na základě jejich původu, může v tomto smyslu projevovat diskriminační postoje..
Spolu s emocionálními a sociálními faktory můžeme také najít některé psychologické charakteristiky, které hrají velmi důležitou roli ve vzhledu diskriminace. Podle mnoha studií nemají všichni lidé stejnou predispozici k tomu, aby se stali tyrany.
Agresoři tedy mají tendenci sdílet určité psychologické rysy, jako je vyšší úroveň agresivity, nižší inteligence, nižší tolerance frustrace, autoritářství, větší potřeba kontroly a nižší kognitivní flexibilita. Nedostatek sebeúcty je také často spojován s diskriminačními postoji.
Existuje mnoho druhů školní diskriminace a pro jejich klasifikaci lze použít mnoho různých kritérií. Nejběžnější je vlastnost, pro kterou je oběť diskriminována, schopnost najít důvody pohlaví, náboženství, sexuální orientace, socioekonomické faktory, etnický původ, původ, vzhled, intelektuální schopnosti ...
Užitečnější klasifikace je však ta, která rozděluje různé typy diskriminace na přímé a nepřímé. První by byly útoky, ke kterým dochází otevřeně, ve formě urážek, vyhrožování, fyzických útoků nebo obtěžování, ať už učitelem nebo studentem.
Na druhé straně, nepřímá diskriminace spočívá v existenci norem nebo situací, které se snaží ovlivnit různé studenty odlišně kvůli jejich vrozeným vlastnostem. Například nedostatečný přístup pro vozíčkáře by byl typem nepřímé diskriminace studentů se zdravotním postižením.
Školní diskriminace, ať už v nepřímé formě, nebo v případech, kdy souvisí s pravidly vzdělávacího centra, má velmi negativní dopad na děti, které ji trpí. Čím intenzivnější to bude, tím horší budou důsledky, krátkodobé i střednědobé a dlouhodobé.
V krátkodobém horizontu se u dětí, které jsou diskriminovány, vyskytnou problémy s běžnou interakcí s ostatními studenty. Kromě toho bude mít vaše nálada tendenci být negativní, tento stav se časem zhoršuje. Obecně budou akademické výsledky obětí obvykle horší a horší.
Avšak ve střednědobém a dlouhodobém horizontu se začínají projevovat skutečně znepokojivé důsledky školní diskriminace. Četné studie spojují skutečnost, že trpěli šikanou nebo byli léčeni odlišně s nižší než normální úrovní sebeúcty.
Kromě toho z dlouhodobého hlediska mají lidé, kteří byli v dětství diskriminováni, větší pravděpodobnost vzniku problémů, jako je stres, úzkost nebo deprese. Některé výzkumy dokonce tento problém spojují s ekonomickými a sociálními obtížemi.
Na druhou stranu je důležité si uvědomit, že nejen oběti školní diskriminace mají kvůli této situaci negativní důsledky. Samotní agresoři i společnost jako celek mohou kvůli této situaci zažít nejrůznější problémy..
Na jedné straně, pokud se nezastaví, šikanující se podvědomě učí, že agresivita a dokonce i násilí jsou dobré metody k dosažení toho, co si předsevzali, a cítí se ověřeni. To z dlouhodobého hlediska obvykle způsobí všechny druhy problémů, jakmile se dostanou z bezpečného prostředí, kterým je škola..
Na sociální úrovni diskriminace obvykle vytváří rostoucí napětí mezi různými existujícími skupinami. Pokud tato situace bude v průběhu času pokračovat, je možné, že se mohou objevit vážnější konfrontace, ve kterých se objeví fyzické násilí nebo dokonce různé druhy trestných činů..
Příkladem tohoto posledního důsledku by mohla být situace, kterou neheterosexuální lidé během historie utrpěli. Vzhledem k tomu, že je sociálně dobře vidět, že je diskriminuje, tato skupina utrpěla velké množství agresí, útoků a dokonce vražd pouze kvůli svému sexuálnímu stavu.
Navzdory skutečnosti, že strach a nenávist k různým mají určitou vrozenou složku, realitou je, že školní diskriminace je způsobena především tím, že se děti učí, co vidí kolem sebe. Prevence těchto situací proto souvisí právě se vzděláváním.
Na jedné straně musí rodiče příkladem ukázat, že není nutné se bát někoho jiného. Mnohokrát dospělí jednají způsoby, které nejsou příliš konstruktivní, aniž by si to uvědomili; ale děti absorbují všechny informace ze svého prostředí a na základě toho vytvářejí svoji vizi světa.
Nejlepší způsob, jak zabránit školní diskriminaci, je proto, aby si rodiče každého dítěte byli velmi dobře vědomi toho, jak jednají, když jsou před někým, kdo je jiný. Malí budou tyto informace absorbovat a budou mít tendenci jednat stejným způsobem ve vzdělávací oblasti.
Kromě toho je možné v rámci samotné školy prosazovat otevřenost a inkluzivnost dětí. K tomu je velmi efektivní způsob, jak přímo odhalit kolegy s různými charakteristikami a pokusit se jim pomoci se postavit na své místo..
Pokud bude tato práce provedena správně, děti si osvojí empatii a začnou si uvědomovat, že rozdíly, které je oddělují od ostatních, jsou pouze povrchní. Když k nim tento pohled pronikne, je školní diskriminace odsouzena k zániku.
Zatím žádné komentáře