The učení důkazů jsou to testy, které určují, zda se student učí. Nejprve musí učitel určit, jak může vědět, že se jeho studenti učí, a jak sbírat tyto informace během celého procesu učení..
Využití důkazů o učení má pozitivní dopad na organizační aspekt vzdělávací instituce, protože usnadňuje hodnocení prováděných programů, a je tak možné určit dopad a účinnost toho, čeho mělo být dosaženo.
Mohou však existovat překážky, jako je nedostatek technologií, nedostatečný přístup k potřebným údajům, nedostatek času a další aspekty, jako je organizační přístup k používání důkazů. Dalším problémem je, že kvalita získaných důkazů o učení souvisí s jasností, na kterou je třeba odpovědět.
To znamená ve vztahu k cíli, kterého chce člověk dosáhnout díky důkazům o učení. Důkazy o učení se dělí podle toho, jak jsou objektivní, a podle typu otázek, které na učení studentů odpovídají..
Tímto způsobem se dělí na přímé a nepřímé důkazy. Dobré hodnocení by mělo být založeno na obou typech důkazů, protože přímé obvykle mají tendenci poskytovat objektivní a kvantifikovatelné informace, zatímco nepřímé důkazy obvykle poskytují kvalitativnější informace o tom, proč učení může, ale nemusí probíhat..
Rejstřík článků
V rámci typů důkazů o učení existují dvě velké skupiny. Na prvním místě vyniká přímý důkaz, který se zaměřuje na výsledky učení, jako jsou znalosti, dovednosti, postoje a návyky, které jsou hodnoceny po dokončení programu.
Druhým je nepřímý důkaz, který se obvykle zaměřuje na procesy, vstupní faktory a kontext..
Tyto důkazy mohou pomoci pochopit, proč se studenti učí nebo neučí, a mohou být použity během provádění programu.
Tento typ důkazů o učení je viditelný, objektivní a hmatatelný. Jedná se o typ důkazu, který ukazuje přesně to, co student má a nenaučil se. Přímými důkazy můžete odpovědět na otázku „Co jste se naučili?“.
Říká se, že tento typ důkazů o učení by ze své podstaty mohl projít „skeptickým“ testem; to znamená, že skeptik může pochybovat o určitých druzích důkazů, jako je sebehodnocení písemných dovedností.
Ale tato stejná osoba by měla větší potíže s pochybováním o písemném vzorku vytvořeném studentem a hodnocená podle jasných kritérií založených na normách.
Přímý důkaz je klíčem k hodnocení programu, protože poskytuje informace o úrovni dosažení výsledků v rámci programu. Tyto důkazy jsou obvykle nejpoužívanějšími statistikami v institucionální a politické sféře..
Tento typ důkazu o učení je důkazem, že se student pravděpodobně učí, ale jasně neurčuje, co a kolik se učí.
Nepřímé důkazy mohou odpovědět na otázku „Co říkáš, že ses naučil?“ V rámci tohoto typu důkazů jsou následující úrovně:
Spokojenost studentů se zkušenostmi z učení.
Co se naučili ze zkušenosti s učením.
Využívat to, co se naučili v jiných situacích (v budoucnosti, studovat něco jiného, v komunitě atd.).
Jak jim to, co se naučili, pomáhá dosáhnout jejich cílů.
Všechny výše uvedené jsou nepřímými důkazy o učení studentů, a proto budou také důležité při hodnocení vzdělávacích programů.
Tento typ důkazů je skutečně nepřímý, protože souvisí s procesem učení, jako je čas strávený domácími úkoly a možnostmi učení..
I když se jedná o typ důkazu, který by neprošel testem skeptika, může poskytnout důležité informace. Například podle výše uvedeného příkladu psaní je jedním z důkazů, že se studenti pravděpodobně o psaní učí, že stráví spoustu času psaním..
Dalším příkladem je využití knihovny a výpůjčky knih souvisejících s tématem nebo konkrétními tématy..
Tento typ důkazů je také relevantní pro hodnocení programu, protože může poskytnout více informací o tom, proč se studenti učí nebo neučí..
Dalším důležitým aspektem je, že tyto důkazy lze shromažďovat během procesu učení, a ne až po jeho ukončení..
Toto je další typ nepřímých důkazů a souvisí s faktory, které byly uvedeny před zahájením programu, buď proto, že s nimi student přišel, nebo proto, že souvisí s infrastrukturou.
Například něco, co může ovlivňovat učení studentů, jsou faktory, jako je poměr studentů k učitelům ve třídě, nabízená stipendia, školení učitelů, rozpočet programů, vybavení atd..
Tento typ nepřímých důkazů souvisí s prostředím, ve kterém probíhá učení.
Například budoucí zájmy studentů, požadavky zaměstnavatelů v dané oblasti, potřeby trhu práce, kulturní faktory související s učením, mimo jiné..
Zde je několik příkladů tohoto typu důkazů, které se snaží zjistit, co se studenti učí:
-Archivujte záznamy.
-Pozorování chování.
-Kompetenční rozhovory.
-Ukázky studentských prací (zkoušky, zprávy, eseje atd.).
-Závěrečné projekty.
-Obhajoby a ústní prezentace.
-Hodnocení výkonu.
-Simulace.
Toto jsou příklady důkazů o nepřímém učení, kde můžete vidět, co student tvrdí, že se naučil:
-Výukové dotazníky.
-Rozhovory o tom, jak jim učení pomohlo.
-Průzkumy spokojenosti.
-Úvahy.
-Zaměřit se na skupiny.
-Ocenění.
Zatím žádné komentáře