Lorenzo Luzuriaga Medina (1889-1959) byl španělský učitel a pedagog, postavil se také na stranu politiky ve prospěch vzdělávání. Kromě toho byl jedním z hlavních aktivistů za založení hnutí Escuela Nueva ve Španělsku, které bylo proti tradičnímu učení.
Luzuriaga rozvinula svou práci zaměřenou na rozvoj vzdělávání ve své zemi a na boj za zavádění inovací a obnovy ve vzdělávacím systému. Jedno z jeho nejvýznamnějších děl bylo Sjednocená škola, který se pokusil spojit s možná rozdělenou společností.
Velká část literární, pedagogické a intelektuální práce Lorenza Luzuriagy se odehrála v exilu. Bylo tomu tak proto, že se stejně jako mnoho španělských intelektuálů cítil po vypuknutí občanské války v roce 1936 v ohrožení, z toho roku byl jeho titul Dějiny veřejného vzdělávání.
Rejstřík článků
Lorenzo Luzuriaga se narodil 29. října 1889 ve městě Valdepeñas. Je známo, že pocházel z rodiny učitelů a pedagogů; jeho otec, dva jeho bratři a jeho strýcové vykonávali povolání, takže být pedagogem bylo intuitivní. Jeho otec se jmenoval Santiago Luzuriaga a jeho matka Ángeles Medina.
První roky vzdělávání Lorenza Luzuriagy byly ve Valdepeñasu. Po smrti jeho otce se ekonomická situace rodiny ztížila, a proto se s rodinou přestěhoval do Aravacy, kde dokončil základní vzdělání. Tam se rodině podařilo trochu stabilizovat.
V roce 1908 začal studovat na Instituto Libre de Enseñanza, kde ho učil pedagog a filozof Francisco Giner de los Ríos. Později studoval na Vyšší pedagogické škole, kde byl žákem José Ortega y Gasseta, který významně ovlivnil jeho povolání..
Během studia na Escuela Superior de Magisterio se Luzuriaga setkala s Maríou Luisou Navarro Margati. Po čase námluv se vzali v roce 1912. Z lásky se narodily dvě děti: Jorge a Isabel Luzuriaga Navarro.
Po absolutoriu učitele a inspektora primárního vzdělávání získal Luzuriaga v roce 1913 stipendium od Rady pro rozšiřování studia. Na dva roky odešel do Německa a uskutečňoval různé studie a kurzy vzdělávání a pedagogiky na univerzitách, jako je jako Berlín a Jena.
Když se Lorenzo vrátil do Španělska, připojil se k projektům sdružení Liga politického vzdělávání a také k činnostem hnutí New School. Během této doby pracoval také v Národním pedagogickém muzeu jako sekretář a inspektor..
Aktivity Lorenza Luzuriagy ve vztahu ke vzdělávání a jeho systemizaci byly rozšířeny na tištěná média. Psal pro časopisy jako Španělsko, a od roku 1917 do roku 1921 napsal sloupek s názvem Pedagogika a veřejné poučení v liberálních novinách slunce.
Neustálá starost pedagoga o změnu ve vzdělávání ho vedla k vytvoření Pedagogický časopis, v roce 1922. Sloužil jako prostor a platforma pro pedagogy ze Španělska i z jiných zemí, kde mohli prezentovat své vzdělávací nápady z progresivní perspektivy.
Lorenzo Luzuriaga opustil Španělsko v roce 1939 kvůli důsledkům španělské občanské války. Nejprve přijel do Velké Británie, poté odešel do Argentiny a ve městě Tucumán působil jako profesor na její hlavní univerzitě..
V roce 1944 se přestěhoval do Buenos Aires a připojil se k vydavatelskému průmyslu. Přeložil také několik děl amerického pedagoga Johna Deweye a také začal pracovat v novinách Národ, kde publikoval obě vzdělávací témata, například svůj postoj k výchově franckého režimu.
Poslední roky Luzuriagova života byly intenzivní. Zatímco byl v Buenos Aires, podílel se na tvorbě několika časopisů jako např Realita, společně se Španělem a spisovatelem Francisco Ayala. Od roku 1954 a rok působil jako univerzitní profesor ve Venezuele.
Španělský pedagog, který byl znovu instalován v argentinském hlavním městě, se ujal předsednictví historie vzdělávání na univerzitě v Buenos Aires. V roce 1956 měl příležitost se na krátkou dobu vrátit do Španělska. O tři roky později zemřel v Argentině, 23. července.
Díla Lorenza Luzuriagy byla zaměřena na vzdělávací témata, proto nezachovávají literární styl jako takový. Jeho myšlenky však byly vyjádřeny jasným a přesným jazykem se záměrem, aby většina obsahu porozuměla. To je jasně logické, protože účelem bylo vyučování.
Jeho spisy byly strukturovány do prózy pod tématy týkajícími se všeho, co se týkalo vzdělávání a pedagogiky. Hlavní obsah byl o inovacích ve vzdělávacích osnovách a o tom, že studentský sbor měl iniciativu učit se sám.
- Základní vzdělávání ve Španělsku (1915). Napsal jej ve spolupráci se španělským pedagogem Manuelem Cossíem.
- Dokumenty ke školní historii Španělska (1916-1917). Bylo to dvousvazkové vydání.
- Příprava učitele (1918).
- Negramotnost ve Španělsku (1919).
- Eseje pedagogiky a veřejného vyučování (1920).Základní vzdělávání ve španělsko-amerických republikách (1921).
- Sjednocená škola (1922).
- Nové školy (1923).
- Zkouška a reformní školy (1924).
- Aktivní školy (1925).
- Nové vzdělání. Dvě vydání, první v roce 1927 a druhé v roce 1942.
- Koncept a vývoj nového vzdělávání (1928).
- Podklady pro předběžný návrh zákona o veřejném vyučování inspirovaný myšlenkou jednotné školy (1931).
- Myšlenky na ústavní reformu veřejného vzdělávání (1931).
- Unikátní škola (1931).
- Nová veřejná škola (1931).
- Současná pedagogika (1942).
- Argentinské základní a střední vzdělání ve srovnání s jinými zeměmi (1942).
- Reforma školství (1945).
- Dějiny veřejného vzdělávání (1946).
- Pedagogika (1950).
- Slovník pedagogiky (1950).
- Dějiny školství a pedagogiky (1950).
- Pedagogická antologie (1956).
- Svobodná instituce pro výuku a vzdělávání ve Španělsku (1958).
- Sociální a politická pedagogika (1954). Znovu vydán v roce 1961.
- Vzdělání naší doby (Posmrtné vydání 1961).
Zatím žádné komentáře