The vzdělávací výchovné styly Odkazují na soubor chování rodičů, kterými vštěpují svým dětem kulturní normy a hodnoty. Existují rodiče, kteří jsou více či méně nároční, a díky tomu budou děti muset více či méně pracovat, aby dosáhly svých cílů.
Existují také otcové a matky, kteří stanoví nejrůznější pravidla, velmi nepružná a s náročnými tresty, pokud nejsou dodržována, stejně jako jsou ti, kteří, pokud uloží tresty na konci, je nedodržují a kteří přímo nepoužívají trest jako metodu výchovnou.
Jak se dalo očekávat, tyto dimenze se neřídí pouze svými extrémy (vůbec ne afektivní - velmi afektivní, vůbec ne náročné - velmi náročné), ale jsou organizovány v souvislé linii s mnoha stupni a nuancemi.
Rejstřík článků
Když analyzujeme základní dimenze chování otců a matek, najdeme dvě hlavní:
Je to důležitost, kterou rodiče přikládají lásce a náklonnosti ve vztahu ke svým dětem. Emoční tón, který řídí interakce mezi otci, matkami a dětmi, jakož i úroveň komunikačních výměn existujících v uvedených interakcích.
Existují otcové a matky, kteří udržují vřelý a blízký vztah se svými dětmi, což je motivuje k vyjadřování svých emocí a myšlenek. Existují však i rodiče, jejichž vztah se svými dětmi je chladnější. Existuje méně komunikačních výměn se svými dětmi, méně projevů náklonnosti a někdy i pravidla nepřátelství.
Skládá se hlavně z disciplíny. Kolik rodiče požadují od svých dětí, do jaké míry řídí jejich chování, ať už jsou či nejsou tresty ... a jak přistupují k situacím, které pro jejich děti představují výzvu.
Dimenze, které jsme zmínili dříve, jsou základem čtyř typických stylů výchovy otců a matek vůči jejich dětem. Dále uvádíme souhrnnou tabulku čtyř vzdělávacích stylů v závislosti na kombinaci mezi úrovněmi základních dimenzí.
Je to ten, za nímž následují rodiče, kteří udržují explicitní projevy náklonnosti a přijetí, projevují citlivost vůči potřebám svých dětí, povzbuzují je k verbálnímu vyjádření externalizací svých pocitů a myšlenek.
Mají také vysokou úroveň poptávky, která usiluje o snahu ze strany jejich dětí, nechávají pravidla jasná tím, že je dají svým dětem vědět, a dodržují tresty nebo sankce.
Vztah k jejich dětem se vyznačuje tím, že jsou vřelí, blízcí, láskyplní a komunikativní. Mají se svými dětmi tendenci vést vysvětlující dialogy založené na uvažování a soudržnosti. Využívají pozitivní posilování a povzbuzují své děti, aby se neustále zdokonalovaly.
Tento vzdělávací styl je nejvyhledávanější a obecně doporučovaný, protože byly prokázány jeho pozitivní účinky na duševní zdraví dětí.
Tyto děti jsou těmi, které mají vlastnosti, které si dnešní západní kultura obecně nejvíce přeje. Vyznačují se vysokou sebeúctou, důvěrou v sebe sama, kteří se snaží dosáhnout svých cílů a nevzdávají se snadno. S jistotou a nadšením čelí novým situacím.
Mají dobré sociální dovednosti, jsou tedy sociálně kompetentní a mají velkou emoční inteligenci, která jim umožňuje vyjádřit, porozumět a ovládat své vlastní emoce, porozumět emocím druhých a mít empatii.
Rodiče, kteří se řídí tímto vzdělávacím stylem, kladou velký důraz na pravidla, kontrolu a požadavky, ale emoce a náklonnost nehrají v jejich interakcích s dětmi hlavní roli..
Nemají tendenci otevřeně projevovat náklonnost ke svým dětem a nejsou příliš citliví na potřeby, které jejich děti představují (zejména potřeby lásky, náklonnosti a emoční podpory).
Někdy mají velkou potřebu kontroly nad svými dětmi, což bez vysvětlení vyjadřují jako potvrzení moci nad nimi. Nepřikládají důležitost tomu, aby děti pochopily, proč musí dělat, co se od nich požaduje, aby pravidla nebyla rozumně vysvětlena, jsou ukládána.
Fráze jako „protože to říkám“, „protože jsem tvůj otec / matka“ nebo „toto je můj dům a budeš dělat, co ti řeknu“, jsou typické pro autoritářské rodiče.
Mají tendenci používat tresty a vyhrožování jako způsob formování chování svých dětí, které přísně dodržují.
Tyto děti mají sklon k nízké sebeúctě, protože jejich rodiče nezohlednili své emocionální a afektivní potřeby na stejné úrovni jako normy. Naučili se, že moc a vnější požadavky jsou prioritou, a proto jsou poslušné a podřizují se vnějším silám.
Jsou to však nejisté děti s nízkou emoční inteligencí, které těžko mají sebeovládání nad svými emocemi nebo chováním, když chybí externí zdroj kontroly. Z tohoto důvodu jsou zranitelní vůči agresivnímu chování v situacích, jejichž sebeovládání závisí pouze na nich samotných..
Kromě toho nejsou příliš zdatní v sociálních vztazích, protože plně nerozumí emocím a chování ostatních a vládnou v nich nejistota.
Na rozdíl od toho, co se děje v autoritářském stylu, je tolerantní styl charakterizován vysokou afektivní a emocionální úrovní. Tito rodiče upřednostňují blaho svého dítěte před čímkoli jiným a vztah mezi rodiči a dítětem se řídí zájmy a přáními dítěte..
V důsledku toho jsou nenároční rodiče, kteří pro své děti představují málo pravidel a výzev. Vzhledem k obtížnosti umožní svým dětem snadno se vzdát a budou mít tendenci nedodržovat tresty a hrozby, které na své děti kladou (pokud je použijí).
Tyto děti se vyznačují tím, že jsou velmi veselé, vtipné a expresivní. Nejsou však zvyklí na pravidla, limity, požadavky a úsilí, jsou to také velmi nezralé děti, které nedokážou ovládat své impulsy a které se snadno vzdají..
Navíc jsou to obvykle docela sobecké děti, protože je vždy upřednostňovaly před vším ostatním a nemuseli se vzdát věcí pro ostatní.
Tento poslední vzdělávací styl bychom mohli klasifikovat jako neexistující. Ve skutečnosti rodiče věnují svým dětem v obou dimenzích malou pozornost, takže normy a náklonnosti jsou nápadné jejich absencí.
Jejich vztahy s dětmi jsou chladné a vzdálené, s malou citlivostí ve vztahu k potřebám těch nejmenších, někdy zapomínají i na základní potřeby (jídlo, hygiena a péče).
Navíc, i když obecně nestanovují limity a normy, někdy vykonávají nadměrnou a neodůvodněnou kontrolu, zcela nesouvislou, což dětem jen závratí z jejich vlastního chování a emocí.
Tyto děti mají problémy s identitou a nízkou sebeúctu. Neznají důležitost pravidel, a proto je budou těžko dodržovat. Kromě toho nejsou příliš citliví na potřeby ostatních a jsou obzvláště zranitelní při prezentování problémů v chování s osobními a sociálními konflikty, které z toho vyplývají..
Když mluvíme o vzdělávání v rodině, máme na mysli proces, který otcové a matky dělají se svými dětmi, pokud jde o pomoc při rozvoji jejich intelektuálních, morálních, emocionálních a afektivních schopností..
Všechny tyto fakulty jsou pro rozvoj dětí zásadní, i když ve společnosti akademických titulů, ve které se nacházíme, se zdá být prioritou především kognitivní rozvoj..
Pravdou je, že emoční vývoj je jedním z podstatných prvků v lidech, které pomáhají porozumět světu a osobnosti. Emoční inteligence nám umožňuje vyjádřit emoce, porozumět jim a ovládat je, stejně jako porozumět emocím druhých.
Tím nechci říci, že normy a kognitivní vývoj nejsou důležité, ale znamená to, že dobrý emoční vývoj doprovází optimální kognitivní vývoj. Oba aspekty se navzájem doplňují a je třeba je zohlednit při vzdělávání dětí.
Rozvoj osobnosti a emocí dětí závisí do značné míry na výchovných a socializačních procesech. Jeho sebeúcta je do značné míry spojena s tím, jak se cítí oceňován rodiči, a učení o emocích bude spojeno se socializací a afektivními procesy, ke kterým v jeho rodině dochází..
V nejranějším věku dětí má jejich rodina v těchto procesech velkou váhu, protože děti jsou stále domocentrické, to znamená, že jejich rodiče a sourozenci, pokud je mají, jsou centrem jejich života a především..
Vlivy, které děti a jejich rodiny dostávají, jsou navíc vícesměrné. Například vztah mezi rodiči ovlivní jejich dítě nebo temperament dítěte ovlivní rodiče. Také vztah mezi sourozenci nebo každého dítěte s každým rodičem bude mít dopad na jádro rodiny: Všechno se počítá.
Z tohoto důvodu musíme rodinu chápat jako systém vzájemných mezilidských vztahů, který není izolován od prostředí, které ji obklopuje, nebo cizí jejím vlivům: práce rodičů, zkušenosti dětí ve škole, vztah rodičů se školou atd. . Jsou také důležité při vývoji jádra rodiny a rodiny jako systému..
V každém případě je vzdělání, které rodiče svým dětem poskytují, klíčové pro jejich rozvoj, protože jim bude říkat, jak se mají vztahovat ke světu, jaké věci jsou důležité nebo jak moc by měli sami sebe milovat..
Zatím žádné komentáře